哲理話題:答案是豐富多彩的關鍵

作文標題： 哲理話題:答案是豐富多彩的
關鍵詞： 話題 高中高三 3200字
字數：數： 3200字作文
本文適合： 高中高三
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這篇作文是一篇關于高中3200字的作文，題目是:哲學話題:答案豐富多彩，歡迎大家踴躍投稿。

答案豐富多彩

一位學者在鼓勵創新的報告會上提出了一個問題：
○△ 四個圖形符號中的哪一個不同于其他三種類型？有人說圓，因為圓是唯一沒有角的圖形；也有人說三角形是唯一由直線組成的；也有人說半圓形也是正確的，是唯一不對稱的圖形。這四個圖形似乎都可以作為正答案，因為標準和角度不同。

的確，世界是千變萬化的，問題層出不窮，答案豐富多彩。在生活中，有很多例子可以看到問題的角度，理解問題的主題，解決問題的方法，總是有不止一個答案。你有這樣的經歷、經歷、經歷和理解嗎？
請以"答案豐富多彩"寫一篇關于話題的文章。
這個話題的范圍很廣，只要與學者的思想感受有關，就符合要求。
風格無限。可以敘述經歷，編故事，表達感情，發表討論，展開想象力等等。
題目自擬。
不少于800字。

思路領航

1) 逆向思維："豐富"未必"多彩"。因為雖然"豐富"它可以在一定程度上發散思維，開闊視野，但一切都應該受到限制。如果超過這個程度，它將成為相對主義。

2) 一個問題可以提出，比如1 1等于多少，什么是幸福，什么是真實的生活等等，然后給自己"豐富答案"，戲劇對白(或獨白)、童話、寓言等多種形式都可以采用。
3) 可以避開對"答案豐富多彩"這個結論的簡單論證和直接追溯答案是這種現象豐富多彩的原因：創新意識可以構思：創新是最重要的。
4) 在話題中可以"多彩"作因，"美麗"創造一個作果"因為多彩而美麗"命題，充分發揮自己的想象力，進行論證。
5) 由孩子們對"什么是雪化？"的不同答案，來論證兒童想像力的可貴，以及成人喪失想像力的悲哀并探討其背后的原因。

答案是什么？

1. 文章以戲劇獨白的形式展開；

2. 拿破侖、葛朗臺、佛陀、房龍分別代表物質層面：權力和金錢、精神層面：清心寡欲和人文主義。
有一個問題，人們自古以來就在爭論，試圖說服對方，但永遠不會。也許直到整個人類消失，這個永恒的困難仍然必須留給上帝來解決，那就是，什么是幸福？
拿破侖：獨裁是實現幸福的唯一途徑。回想起我的生活。在我的炮口下，整個歐洲都在顫抖，所有的國王都低頭稱臣。我根據自己的喜好行事，因為數億生物命運我的手。我可以把我的小兒子封為羅馬國王；我可以肆無忌憚地從教皇手中接管加冕冠軍，并親自佩戴它——我證明人們可以違背上帝的意愿——只要他是獨裁者！
我掠奪了來自世界各地的珍貴證據；我的愛人無數，我只需要給一些紀念品——因為我是他們最大的炫耀。獨裁可以帶來一切，獨裁是一個人最大的幸福。
葛朗臺:去你的獨裁吧。你的結局怎么樣？(拿破侖沉默)只有金錢才能給人帶來幸福。你看不到鄧通富可敵，石崇香車寶馬。你看不到唐帝玩焰火。你一夜之間花了十幾輛車去龍涎香和龜甲。有一段時間，紅焰覆蓋了天空，異香滿城。它的奢華讓唐太宗大放異彩。唐帝燒的不是別的，而是錢！
有錢可以推磨鬼魂。權力、地位、名聲都可以隨錢滾滾而來。金錢是幸福的關鍵。
佛陀：兩位所述皆是物欲，須知有欲即苦，以己之力，與人樂，方為己樂。摒物欲，則求情感。世人見老幼相揖，爺孫共戲，可得親情之償；見抵足論文，對月小酌，可得友情之樂；見花間偎語，調琴弄瑟，可得愛情之樂。雖佛家欲慧劍斬情絲，然佛亦欲眾生皆得樂。可知以善念待人，使旁人與己共融共樂，方為至樂。
方龍:我是人本主義。我反對戰爭、殘忍和恐怖。我希望每個人都人。緊緊鎖住丑惡，讓真善綻放美國微軟公司的花朵。一切都和平寧靜，就像主最初建造我們一樣。實現這種情況的方法是最崇高的美。我們一起感受生活，感受無處不在的美，因為美國微軟可以安撫和溝通我們躁動不安的心，讓我們聯系在一起。為那一天祈禱吧！

我:我永遠不會相信你純潔的世界會到來。每個人的幸福只能自己去追求。但幸福必須是好的，給予不應該讓別人痛苦。至于我現在想要的幸福，橡木林里只有一間小屋，紫色的墻上覆蓋著風鈴草。我在這個悠閑的小屋里畫畫或拉鋼琴。有時候出去旅游，但心里總有它的召喚。也許我很懦弱，但個人不能改變世界，生命很短，沒有時間戰斗，幸福是理想的生活。
…………
(幾個人爭論不止，于是去問上帝)
上帝：……(沉默不語)
也許只有死亡才是真正的幸福（這是波特萊爾的論點）
(什么是人的幸福永遠不會有答案，哪個問題的答案是永恒的？因為人小，人能知道什么？

森林小學趣聞

關鍵構思

1. 以童話的形式展開。
2. 從小動物森林校長提出的豐富多彩的答案來闡述文章的主題。

嘰嘰喳喳，大森林里鬧翻了，所有的動物都帶著孩子往同一個方向跑。嘿，發生了什么事？原來森林小學開學了，家長帶孩子報名！

梅花鹿老師讓前來報名的家長按順序排隊。啊，好嚴格，還要參加面試！
山羊老師和熊貓老師都擠滿了人，但最熱鬧的是貓頭鷹校長。
貓頭鷹校長被認為是森林的權威，也是今天的考官。他伸出脖子，轉動著智慧的大眼睛，慢慢地問："請問1 1等于多少？別擔心，別忙著說，寫下答案，但要小心！
"
過了一會兒，每個人都回答了這個問題。貓頭鷹老師看到了每個人的答案，忍不住高興起來。你看到這個答案，但它真的多樣化。小松鼠的答案是0，小喜鵲的答案是2，小袋鼠的答案是3，小獅子的答案是1，還有奇怪的答案。

貓頭鷹老師喝了口水，潤，先拿出小代鼠的答案。"小袋鼠，你為什么說是3呢？"貓頭鷹老師鼓勵小袋鼠看到第一個，害羞地躲在媽媽的袋子里，貓頭鷹老師鼓勵說："不要害怕，大膽說出來！
小袋鼠花了很長時間才把頭伸出來："一個是我爸爸，一個是我媽媽，這個加一個有我，1 1不等于3嗎？"突然，滿場哄笑。貓頭鷹老師贊許道："從自己出發找答案，好不錯！
"
一旁的快嘴喜鵲早就忍不住說："錯了，錯了！
你們都沒出過大森林，我跟著爸爸媽媽去過人類城市，人類在研究哥德巴赫的猜想，也就是1 他們說等于2。"動物們羨慕不已。貓頭鷹老師說:"你也很好，可以隨時學習別人的經驗。"然后他又轉向小松鼠，"那為什么你的答案是0呢？"
小松鼠不管小喜鵲是什么"正確答案"振振有詞道:"根據我們大森林的規則，只有活著的人才算數。那天，在樹梢上，我看到一只老鷹在天上飛著一條毒蛇。毒蛇咬了老鷹一口。老鷹疼了，放開爪子。蛇死了，鷹中毒死了！
你看這不是1 1等于0嗎？"
后來答案多了，貓頭鷹老師應接不暇。最后大家都問了正確的答案，貓頭鷹老師笑著說:"事物千變萬化，個人看問題的方式不同，答案自然豐富多彩！
為什么要找到唯一正確的答案？言之有理是對的！
"
同學們，你們得怎么樣？不要堅持答案，畢竟，他們是一些動物，但他們的方法，從生活開始，從自我開始，對我們新時代的年輕人總是有一些啟示！

雜感于多樣

關鍵構思

1. 以對事物多樣性的感觸為線索。
2. 全文由幾個獨立有機的斷片組成。

世界的多樣化必然可避免地導致答案的獨特性。感謝這種獨特性：正因為如此，我們才有可能在這個豐富多彩、多變的世界里展開聯想的翅膀。

一

所有棋手下棋時，都不拘泥于棋譜，隨意擺布，盡情拼搏，為了勝利，手勢變化無窮。棋手的最高境界已經成為對多元化答案的最佳詮釋。
試問:世界上哪兩局棋完全一樣？

二

有各種各樣的比較。為了給我們選擇，我們在我們面前列出了各種各樣的方法。獨創性不是目的，而是手段。更好地解決問題是我們動機的基礎。
曹沖說象，用船而不是稱桿；高斯算數列，不是計算，而是"湊數"……不排斥傳統方法的可行性，但不能否認新路的美。

歷史之海蕩出了多少條新路？

三

但各種解決問題的方法，絕不浮在事物的表面，一目了然。你必須用你的思想去探索奧秘。"妙手偶得之"，也要有量變的積累。只有啟動聯想的發動機，從表到內，從此到彼，發散和遷移，你才能真誠地稱贊它:"這個世界本來很精彩！
"

四

我們中國人似乎有墨守陳規的傳統。一是一，二是二，一是十 1永遠是2，守規矩成了人們眼中的頂級美德。
"雪化是春天"，因為標準答案是錯誤的，案是"水"。
"臨危不懼"，因為標準答案是錯誤的，案是"視死如歸"……
血紅大叉，停手吧，你知道，你們在纏著什么樣的新鮮靈魂啊！

否認答案的多樣性就是否認世界、生活和現實。

不愿看到未來的中國，成為小腳物質財富的畸形。

五

幸運的是，中國也推陳出新的傳統。早在幾千年前，戰國策就尖銳諷刺了堅持用鑰匙開鎖的舊思想。
因此，有了商君。
后來，龔自珍高唱"我勸天公重，不拘一格降人才"。
如今，我們建設具有中國特色的社會主義，不是蘇聯的老路。

六

新時代在召喚。豐富多彩是本世紀的主題。我們必須跟上思考的火車，讓地球震驚于這個多彩的新國家。
我又在想:這大概就是西部大開發時建公路不容易。原因？有了路網，有了選擇，才會起飛！

你選擇了哪條路？

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