高考作文寫作材料七個備考重點材料分析

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作文寫作材料七項備考重點材料分析

(一)管理人心

清朝乾隆年間，南昌市有一家小吃店主李沙庚，以真貨贏得顧客滿門。但是賺錢之后，就摻雜了假貨，忽視了客戶，生意越來越冷淡。有一天，著名書畫家鄭板橋來店里吃飯，李沙庚驚喜萬分，恭請題寫店名。鄭板橋揮毫題定“李沙庚點心店”六字，墨寶蒼勁有力，吸引大家觀看，但還是沒人吃飯。原來“心”少寫字，李沙庚請求補寫。但鄭板橋說：“沒有錯。你以前生意興隆是因為‘心’正因為如此，現在生意清淡，‘心’少了這一點。”李沙庚意識到管理生活的重要性。從此以后，痛改前非，又一次贏得了人心，贏得了市場。人心是無形資產，是不可忽視的巨大財富。對于企業和企業來說，經營者的心是健康可持續發展的關鍵。

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(二)猶太人無禁書

猶太人忍不住寫書，即使是攻擊猶太人的書。猶太人愛書的傳統歷史悠久，深入人心。聯合國教科文組織最近的調查顯示，14歲以上的以色列人平均每月讀一本書，全國有1000多個公共圖書館和大學圖書館，平均每4500人就有一個圖書館。以色列人口約450萬，有100萬人有借書證。以色列是世界上最當之無愧的人均圖書館、出版社和年度人均閱讀。

(三)成功之道

一個年輕人向一個富人請教成功之道，富人卻在年輕人面前拿了三個不同大小的西瓜，“如果每個西瓜代表一定程度的利益，你選擇哪個？”“當然是最大的！”年輕人毫不猶豫地回答。富翁一笑：“好吧，請！”富人把最大的西瓜遞給年輕人，但他吃了最小的西瓜。很快，富人就吃完了，然后拿起桌子上最后一塊西瓜，驕傲地在年輕人面前搖晃，大口吃。年輕人立刻明白了富人的意思:富人吃的瓜雖然沒有年輕的瓜大，但比年輕人吃的多。假如每一塊西瓜都代表著一定程度的利益，那么富然比年輕人占有更多的利益。吃完西瓜后，富人對年輕人說：“要想成功，就要學會放棄。只有放棄眼前的利益，才能獲得長遠的利益。這就是我成功的方式。”

(四)協調人類發展

在20世紀，人類開始意識到保護生物多樣性和實現可持續發展的重要性。一些學者發現基本理論概念存在問題，導致一系列危機的民族和文化沖突日益激烈。有些人甚至說，文明沖突將取代意識形態沖突，成為世界的主題。針對這一現象，專家引用諾貝爾獎獲得者阿爾文博士生的話說：要生存，人類必須回到25世紀才能學習孔子的智慧。一些學者認為，孔子智慧在道德倫理層面上可以發揮主導作用，這是公認的。孔子提出了兩千多年前“君子和而不同”的思想。“和”主要是指多樣性的統一，多樣性是“和”這也是自然界和人類社會的客觀存在。僅僅停留在多樣性上是不夠的，還要和諧相處，取長補短，共同發展。和諧但不一樣，不同，不沖突。和諧以共生共長，不同以相輔相成。人類社會的發展表明，少數大國不可能長期分裂世界。

(5)苦難是道加法的問題

有一位著名的集團老板，在40歲之前，窮困潦倒，家徒四壁，沒有人看不起他，包括他的妻子。但他獨自下海，從小生意開始，在短短十年內，將一家手工作坊擴展成資產達億元的私營企業。有記者采訪他：“假如你出生在城市，受過良好的教育，生活環境穩定，你現在的成就會更大。”他沉默了一會兒，說：“也許可能。但我相信，如果我不時生活在農村，沒有經歷那么多的痛苦，像其他城市人一樣穿衣服，住在房子里，有些人看起來很輕松，我永遠不會開自己的家庭車間。從這個意義上說，我要感謝生活。”苦難并不意味著永遠的苦難，幸福也不意味著永遠的幸福。人們最好的工作往往是在逆境中做的，思想壓力甚至身體痛苦都可能成為精神興奮劑。美國對1000名富人進行了抽樣調查，發現他們大多出生在普通家庭，甚至有些青少年在黑人地區度過。有時候生活真的像魔術，會改變不可思議的結果。痛苦并不可怕。可怕的是，你沒有意識到痛苦本身包含著無盡的機會。如果你認為這是一個減法問題，你已經知道答案將減去你所有的一切，包括生活。假如你認為這是一個加法題，那么計算的結果可能是無限的。

(六)三個抄寫員

黎錦熙(1890-1978)是中國著名的國學大師。民國前十年，他在湖南辦報，當時有三個人幫他抄稿。第一個抄寫員沉默寡言，只是老老實實抄寫文稿，抄錯字別字。后來這個人一直默默無聞。第二個抄寫員非常認真，在抄寫前仔細檢查每份文稿。遇到錯字、病句都要改正。后來，抄寫員寫了一首歌詞，聶耳寫了一首名為《義勇軍進行曲》的歌詞。他是田漢。第三個抄寫員是不同的。他也仔細閱讀每一份手稿，但他只抄襲與自己意見一致的手稿，扔掉不同意見的手稿，一句話也不抄。后來，這個人建立了中華人民共和國，以義勇軍進行曲為國歌。他是毛澤東。

(七)勤奮被責罵

盧瑟福是現代原子物理學的創始人，他高度贊揚思維。一天深夜，他偶爾會發現一個學生還在實驗中，好奇地問:“你早上在做什么？”學生回答：“在做實驗。”盧瑟福不禁皺起眉頭，繼續問：“那晚上呢?”“也在做實驗。”

勤奮的學生以為自己能得到導師的稱贊，沒想到盧瑟福竟然大為光火，狠狠地斥責:“你一天到晚都在做實驗，什么時間用于思考?”勤奮的學生被斥責，看似委屈，其實大師在傳遍真經。很多時候，人們寧愿讓歲月淹沒在看似有價值的忙碌中，也不愿花時間思考，以至于思考在低水平上徘徊，最終一無所獲。如果智慧是創造的源泉，那么思考就是智慧的起點。

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