讀完《今天怎么做班主任》的感覺

作文標題： 讀完《今天怎么做班主任》的感覺
關 鍵 詞： 我們 班主任 讀后感 初中初一 2200字
字 數： 2200字作文
本文適合： 初中初一
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這篇作文是一篇關于初中一年級2200字的作文，題目是《今天，我們怎么做班主任》，歡迎大家踴躍投稿。

瀏正街小學 李 芳
每次接到新班，每次面對不同的學生，總會遇到各種各樣的問題，經常想:怎么當班主任？如何做一個受學生歡迎的班主任？我怎樣才能成為一名優秀的班主任？首先，他的話題吸引了我，因為這不是我一直在考慮的問題嗎？一口氣讀完后，我松了一口氣。書中的各種例子都沒有發生在我身邊。我也為這樣的事情傷透了腦筋。我看到了老師在書中處理的方法。我不僅后悔自己的粗心大意，還責怪自己沒有耐心。

班主任的工作很繁瑣。面對無知的孩子，面對他們各種各樣的問題，我們很容易感到困惑。緊繃的眉毛和指責的語言可能會平息我們的易怒，但孩子天真的心也在我們的無意中中受到傷害。在每天疲憊繁瑣的工作中，我發現只有良好的工作態度是遠遠不夠的。班主任需要良好的文化修養和智慧，一種能喚醒心靈的智慧。這本書的第一章給我帶來了很大的觸動。我怎樣才能接近學生？如何了解學生？我們必須注意觀察，加強溝通，耐心傾聽，真正理解學生，理解他們的心理感受，理解學生的忘乎所以，理解學生的隱藏，理解學生的心理壓力……
我曾經對學生嚴格，甚至不茍言笑，以形成班級秩序，但即便如此，不僅收效甚微，還拉遠了師生之間的情感距離。嚴格有格嚴格不嚴格是班主任治理班級最高水平的體現。
瑞士哲學家艾果爾曾說過教育藝術就是懂得引導。當我們的老師教育學生時，愛學生是基礎，但我們不應該簡單地強調愛，而應該把這種對學生的愛滲透到你的教育原則中，這樣學生就可以深刻理解這種愛，讓他們在愛中健康成長。聯系我幾年班主任的工作經驗，我覺得要做好這個班主任，首先要處理以下問題:

第一個問題:如何對待和處罰違紀學生？

學生違律的學生必須受到紀律的懲罰，這可以說是很自然的。所謂國有國法，學校紀律，班級歸來，沒有規則。但是如何才能讓受到懲罰的學生在不產生消極抵觸的情況下接受懲罰呢？學生違反紀律本身就是一件壞事。我們班主任如何巧妙地把這些壞事變成好事？自從我開始班主任以來，我一直把這個問題當成最敏感的問題，因為我知道學生越容易犯錯，學生越情緒化，在處理這些事情時一定要慎重。我的處理方法是，發現錯誤的學生首先不應該生氣。即使他們生氣，他們也不應該真的生氣。他們應該時刻控制自己的情緒，然后讓自己分析自己做的是對是錯，是否有理由。如果是錯的，為什么是錯的，讓他當眾解釋為什么是錯的，然后讓他對全班同學說:希望其他同學不要像我一樣犯錯。過了一段時間，犯錯的學生越來越少。

第二個問題:如何批評學生，如何讓學生虛心接受批評？

我記得當我第一次當班主任時，我很生氣。我很容易在課堂上發脾氣批評學生。有時我很尷尬。此外，我發現這種方法批評學生。即使他表面上相信，他實際上也不相信你作為班主任的尊嚴。后來在做班主任的過程中不斷反思探索，摸索出一些有效的招數。第一步叫退三進一。我們看電視的時候經常能看到這樣的鏡頭。老虎等兇猛的動物在進攻前首先撤退。為什么要撤退？是為了更好的進攻！

第三個問題:如何營造良好的班級氛圍？

一個班必須有鐵紀律，一切行動都要聽指揮，步調一致才能勝利。所有違反紀律的學生都必須受到紀律的懲罰，校長必須堅持自己的原則。一旦你不遵守自己的原則，你就會成為一個沒有原則的人。在處理違紀行為的過程中，難免會有少數學生對處理不滿意，所以班主任此時要立即進行疏導，這就是法與情的關系。法律無非是人情。我們先講人情，這是班主任的工作原則。

四個問題:如何正確引導班級輿論？

班主任在教育、教學、生活和各種活動中，根據是非標準進行表揚和批評，肯定，給予適當的表現和獎勵；否定，給予適當的批評和教育，形成集體輿論，支持誠信，伸張正義，制止錯誤思想，防止不道德現象。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是基于對全班壓倒大多數人的正確理解和言論。它具有同樣性、正確性和道德約束力。在具體實施過程中，我的方法是利用集體的力量。

第五個問題：如何培養高效的班干部隊伍？

剛開始當班主任的時候，每天都很忙，但是效果并不理想，所以當班主任的效率是不是太低了。做班主任一定要全身心投入死亡嗎？問題的癥結是沒有很好地培養一支高效的班干部隊伍。班主任、班干部和學生之間的關系就像傘柄、支架和布。無論傘柄有多好，如果沒有支架的支撐，它都無法支撐天空。有的老師曾經介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養班干部，這一招還是挺有用的。我以前用過這種方法，但用起來不那么方便。主要原因是我沒有很好地把握時間和場合。雖然經常在公共場合給班干部可以激發班干部的斗志，但也會不經意間引起其他學生的不滿，認為老師夸大了班干部的作用。但每個人的情緒都不能總是高漲，班干部遇到挫折時也容易抑郁，此時班主任應該教他們一些工作方法和技巧。

第六個問題：如何引導學生學習？

小學生的學習不同于大學生。他們的自制力和主動性都很差，這需要我們老師的細心幫助。在課堂上，我總是以最低的目標要求他們。我在課堂上說：我不希望每個人都得滿分。我只希望你能認真對待你所知道的，做好正確的事情，只要你全心全意。我曾經說過:我們班學習不好，學習不好。只有認真學習和不認真學習是滿分，誰不認真，誰不一定是什么結果，也許是滿分，也許是70或80分。在降低要求的情況下，學生的學習熱情大大提高，成績也大大提高。

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