實習報告鑒定評語通用

實習報告鑒定評語【篇1】

本文是作者有感而發，在社會實踐中發現問題研究問題，用寫實的方法寫出的―篇調查報告式的應用文，有見解、有措施．表現出作者務實的品質和勇于探索勇于開拓的精神以及熱心于商業工作的情懷。雖然認識上還不免失之單純，但他的思路是正確的。進取精神是可佳的。

本文的寫作特點是條分縷析，層次清楚、結構謹嚴。并有較深刻的切身感受，而不是閉門造車，憑想當然構思成文。

本文構思奇巧，三個場面色彩斑斕，渾然一體。結尾的簡短議論，給人以筆鋒突轉的感覺，它使前面的描述戛然而止，畫面的寓意凸現眼前，使人不禁聯想到詩句“曲終收撥當心劃，四弦一聲如裂帛”、“心有靈犀一點通”。

語言多用短句，無論是人物對話，還是作者的`敘述，都給人以強烈的節奏感。這樣的語言恰與商店的繁忙景象相適應。語言詼諧，令人忍俊不禁，貌似貶斥，實則褒揚。

“碰到我不知道的我都說沒有”，這雖然是熱情、忙碌中的一個小俏皮，但也應該意識到這種服務態度是不值得提倡的。

本文用賣鞋這個生動的事例，點明了“心計”的兩方面含義，著重指出其褒義的一面，意在說明無論做什么工作，要想做好，就需要動點腦筋，用點心計。

文章開頭開門見山入正文，緊接著簡要敘述，直奔高潮，最后簡單作結，點明中心，收束全文。可看出作者寫作得法，作文的基本要領已經能夠運用自如。

需要引起注意的是．營業員對形形色色的顧客都要熱心接待，用點心計固然好，出發點必須是友善，而不能是厭惡或捉弄。

本文作者站在局外，把柜臺前的―場**有條不紊地記錄下來，好象拿著照相機在拍攝全過程中的最佳鏡頭。文章揭露了營業員中的不正之風，顯示了群眾的力量和覺悟，更主要的是用側面烘托的方法塑造了一位大

本文截取了實習勞動中的一個橫斷面，作者不惜筆墨地詳細描寫了從三位顧客站在柜臺前商量決定買獎品，到付款前計算出貨款的準確數字這短暫的“一瞬間”的情景，向人們揭示了這樣的事實：人們對實習生的工作能力還持有懷疑態度。做為商業學校的實習生，要練好基本功，準確無誤地工作，以自己的實際行動為學校爭得信譽。同時，從作者的言外之意、文章的弦外之音，我們還能夠認識到這樣一個“客觀主題”：在校學生因無實際經驗，即使在校內學習很好，可是當走向復雜的社會時―遇到特殊情況就難以應付自如，從而提醒人們遇事不要慌亂，強調了社會經驗之重要。

本文主要采用了人物對話的描寫方法。人物對話又獨具特色。“我”的話中。除了一個“好的”之外，其余都是數字。這使我們感到“我”比較精干。既唱收唱付，又無閑言碎語，速度很快；也不失熱情。三個顧客的話中，突出了“噢”這個嘆詞。共出現了三次。第一次是他們三人聽剄營業員算出的數字時表示懷疑；第二次是其中―位顧客想肯定自己算出的數字，但又不敢肯定；最后一次是穿皮夾克的男青年聽到俞師傅算出的數字后發出的，表示恍然大悟，意識到自己算錯了，還是“我”這個實習生開頭就算對了。一個“噢”字，其中不乏敬佩、慚愧等等感情，一字千鈞。它的內涵還可向更深更遠的社會內容延伸。

另外，這三個“噢”字的含義，作者都沒有明白告訴讀者，然而讀者憑借自己的生活經驗，就能把它想象出來。這是藝術上的空白。留給讀者的創造。也是語言的模糊性所造成的巨大功力。

本文還較細膩地描繪了三位顧客的神態。“對我喊”，“眉頭不同程度地皺了起來”，“帶著得意的微笑”，“瞥了一眼我胸前的校徽”，形象生動地揭示了他們的內心世界和思想情緒的變化。這中間突出了“瞥了一眼我胸前的校徽”，這是文眼，從中可窺見到文章的主旨所在。

“我”的感情變化也可以聯成一條線：觀察顧客的意圖――慶幸接了一筆大生意――胸有成竹地計算――心被拎到了喉嚨口――脊背上一陣發冷――故作鎮靜――驚恐――慌忙――抬起頭重新正視這三位顧客――轉過身向襪子柜臺走去。

本文描寫細膩，寓意深刻，經過刻意雕琢又不露斧鑿之痕。可見作者善于觀察生活、捕捉生活。

當然因為一堂課時間倉促，白壁難免還有微瑕。譬如三位顧客的形象還不夠鮮明。他們不信任實習生似乎并無敵意。只是出于自己的無知。他們應該是特定歷史時期造就出來的某種社會典型人物，而作者對此揭示不足。這也許還由于受自己的年齡閱歷所限，未能如此深刻地認識自己筆下的人物形象吧?

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