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班主任工作總結心得 篇6
因為我所任教的學科是地理學科,帶7個班,一周學生上35節課,我上其中的十四節,但是自己班的課加上班會課也就三節。這就給我的班主任工作帶來了很大的挑戰。
對于如何做好一名班主任,我自己一直認為,并堅持“以心換心”的原則,每一個學生在自己面前都是平等的,所以在《班主任工作手冊》里面個別教育記錄里面關于學生的類型劃分,我基本上按個性劃分,而沒有按“差生”“優等生”之類的字眼劃分。
因為學校的安排原因,學校的早讀課語文英語通常是一個老師要看兩個班,所以自己也每天很早就來到課室,一是看學生的早讀情況,另外因為學生的學習成績普遍偏差,抄作業現象,不帶作業回家的現象非常普遍,學生沒有對學習的認可程度,這里面有學生的原因,也有家庭的原因。所以,作為一個班主任,勤力一些,做好對學生作業的監督工作,促成學生良好學習習慣的養成,是必要的。
在班干部人選上,首先是根據考試成績進行選擇,之后,在平常的學習生活上努力發現,跟學生多溝通,多觀察,發現了比較好的班主任的苗子,結合科任老師的意見和建議,確定了班干部的人選。
在日常的管理工作中,結合學校的安排,結合本班實際和科任老師的意見,開展了手抄報評比、英語書法寫作大賽、小記者報名、籃球友誼賽等活動,我班在這些活動中都取得了不錯的成績,其中莫秋儀同學、馬劍毫同學還有唐建輝同學在手抄報比賽、校運會上都取得了非常不錯的成績,校運會因為學校組織的原因,初一級和初二級的學生是一起比的,在這種情況下,我班的學生能拿到名次,老教師都說這是不敢想的事情,我們初一的從來是陪練的。一方面從中發現學生的特長,另一方面也活躍了班級氣氛,增強了班級的凝聚力,使得學生對四班的認可程度大為提升。
對學習、紀律相對較差的學生,首先與其本人進行談心教育、想前程教育,大多數學生都能從中意識到自己的問題,但是由于家庭因素的影響,很多學生的家長的狀態都是學生已經睡覺了,家長才回家,而學生已經起床上學了,家長還沒起床,這導致學生的家庭教育缺失或不足,在這種情況下,自己通過家訪或電話、校訊通,包括讓家長來學校等形式,更多的關注自己的孩子,并做好學生的家庭教育,來共同完成學生的教育工作。
諸如此類的事情還有很多,我想只要自己勤力親力親為一些,自己的學生調皮是調皮了一些,但是至少他們不能學壞。雖然我覺得一個班主任定這樣的目標太低了,但是目前而言,在他們還沒有找到學習的樂趣之前,這是一個很高的目標。
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