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2024個人工作計劃和工作展望 篇5
后進生在學習上總的特點是智力一般,學習依靠思想嚴重,沒有獨立思考勇于創新的意識,遇到較難的題便等教師的答案,針對這一實際情景,我首先要想方設法調動學生的學習進取性,更重要的是做好后進生的轉化工作。在工作中,我十分重視對學生一視同仁,不溺愛優秀生,不鄙視后進生。制訂出轉化計劃如下:
1、加強對后進生的課上管理,大多數后進生對學習不感興趣而落下的,所以,教師要管理好后進生上課時經常提問他們。分層次設計目標,給后進生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到成功的喜悅。
2、加強對后進生的課后輔導工作,課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施,有利于學生對所學知識及時掌握。
3、經過各種方式調動后進生學習的進取性,大多數后進生厭煩學習,教師要改變學生的厭煩心理,必須調動起學生學習的興趣,由要我學變成我要學。利用課余時間幫忙后進生輔導,盡力使他們的成績有所提高,讓他們認識到“我能行”。
4、對不一樣的后進生用不一樣的改善方法,因材施教,把后進生的學習搞上去。開展互幫互學的活動,座位的排列盡量讓中、后進生創設一個好的學習環境,充分發揮課后“小教師”的作用。
5、經常與學生談心,教育他們端正學習態度,明確學習的重要性,利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。課后多和后進生交談,態度要和藹,使后進生愿意接近教師,經常和教師說說心里話,有利于教師對學生的了解,有利于做好后進生的轉化工作。
6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。利用家長,讓家長協助教師教育和督促自我的孩子努力學習。
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