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四年級下學期教師的工作總結(精選3篇)
四年級下學期教師的工作總結 篇1
時光,就如我們指尖緊握的流沙,總是在我們拼命想留住那最后一抹細膩時,悄然流走,恍然回首,我們又一次站在了細細梳理自己的路口,過去的日子,累過,笑過,苦過,愁過,樂過,最重要的是我們一起經歷過。
一、繭欲成蝶:
當今,我們處在一個知識更迭飛速的時代,只有不斷汲取新的理念和知識,不斷充實自我,促使自己不斷向專業化發展,我們才能在教育教學中運用自如。教師的專業成長不會是一蹴而就的,她需要長期的積累與探索。記憶最深的一次就是那次學校開展的賽課活動,由于剛開始了新的模式,老師必須自己摸著石頭過河,找到最適合班情的模式,那些天,張老師天天忙著培訓,忙著修改課件,連我都替她捏著一把汗。講課的日子終于到了,我也緊張地坐到了班級后排,想著隨時“救場”,出乎意料那節課張老師流程順暢,學生配合默契,我舒了一口氣的同時,終于體會了什么是成長。
不經一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香,經驗加反思等于成長。
二、教育教學:
在教學中,準、盯是張老師的兩項法寶。她憑借豐富的教學經驗,熟知每單元的難點、考點、易錯點,正是基于她對教材的把握,才能上課更有針對性,提高教學效率。在平時的課堂上,她從不放過任何沒有學會的知識點,一遍一遍反復練習,一個不會的學生都不放過。四年級鄉抽測前,數學補習結束后,一名同學跟著她來到了辦公室,原來在課上這名同學沒有學會,她又不厭其煩地教她,最后終于把他教會了,這名同學就是取得鄉抽測數學第一名的張世豪,他的好成績是與老師的嚴格要求分不開的。
老師不準,成績不穩,老師不盯,成績不增。
三、課程資源開發:
課本上的概念、定理講起來有時是枯燥的,如何讓學生學得更有興趣、更明白,張老師在這方面下足了功夫,恰好那一次孩子們該學習角的分類了,他并沒有給他們先講概念,而是先讓他們任意剪一個角,然后用量角器分別量出三個角的度數,然后讓學生討論他們之間的異同,最后得出結論銳角、直角、鈍角的定義,一節原本可能是背誦、提問模式的課就在孩子們的活動中度過。
課本的知識是有限的,老師就要給他們打開一扇通往更多知識大門的窗口。
四、班級管理:
作為輔導員,張老師在班級管理方面也有獨特的一套。班級的衛生打掃是一項繁雜的工作,安排不好則需要耗費大量的時間和精力,效果往往不佳。張老師依據班里學生特點,精細劃分責任區域,負責到人,再安排一個檢查管理人員,這樣就大大提高了效率,也解放了老師。
班級管理無小事,老師應把每個偶然的教育契機轉化為教育的涓涓細流。
五、家校溝通:
這方面也是我最佩服張老師的地方,她總是能在平平淡淡的聊天中拉近與家長、與孩子的距離,讓家長產生認同感。前些天,正值收費之際,一名家長本來對孩子的學習成績不是很滿意,但不知怎的,張老師就與家長聊到了孩子看牙醫的問題,張老師熱心地為家長推薦以前看過的牙醫,讓家長多一份參考。
家校溝通并沒有我們想象中的困難,因為我們有共同關注的人——孩子。
六、團隊合作:
作為年級組長,張老師無疑是我們組各項活動的領頭羊,沒有她的牽頭和策劃,我想我們組的工作是不能順利開展的。正如上次趣味運動會入場表演的節目,正在大家都沒有頭緒之際,她已經想好了整個方案,于是剩下的我們做道具的做道具,找歌曲的找歌曲,排臺詞的排臺詞,經過幾天的努力,才有開幕式上牛郎、織女鵲橋相會的精彩表演。
沒有最完美的個人,只有最完美的團隊,我們為團結代言。
七、為人處事:
在平時的相處中,張老師性格率直,有什么話就直說,也因為這樣的性格,偶爾會與他人發生一些小摩擦,但很快大家就會忘記這些不愉快了。在平時的工作中,她總是把容易的事情留給別人,把復雜的事情留給自己,自己想到的好的教學方法和保留的試題都能與其他老師分享,我們都以有這樣的組長和同事感到幸福。
如果別人讓你感受到了幸福,那趕快行動起來,也給別人帶去幸福吧,那才是獲得幸福的真正途徑。
不要害怕等待,歲月會給你饋贈,長久默默地積淀,你終將迎來滿路繁花。
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