語文教學學年工作計劃1500字匯總

　　想要快人一步完成領導下達的工作指示，我們需要上交一份工作計劃。工作計劃對大家有較強的約束和督促作用，高效率的工作計劃是什么樣的呢？你不妨看看語文教學學年工作計劃，可能你會喜歡，歡迎分享。

語文教學學年工作計劃 篇1

　　xx—xx學年第二學期語文教育教學工作計劃

　　又是一個學期的開始，本學期我繼續擔任一年級語文教學工作，我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和發展的主體”這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：

　　一、指導識字方法，培養識字能力

　　人教版小學低年級教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。

　　1．用會意、形聲法分析合體字。利用字型規律、造字特點識字，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字，教師只教給方法，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動，學得輕松，效果必然會很很好。

　　2．用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯系起來，利用熟字學生字，既復習了熟字，又學習了生字，既找到了它們的聯系，又區分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。

　　二、重積累，抓閱讀背誦

　　朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功。現在我們所使用的人教版教材所選課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規范，易讀易背，易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程序，選擇教學方法。

　　三、重能力，抓“口語交際”

　　“口語交際”是在交往過程中表現出來的全部的語言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論，充分體現出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電視節目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節目，討論學生最關心的熱點問題，讓學生的個性和思維能力得到快速發展以達到“口語交際”訓練的要求。

　　四、讓學生在綜合性學習中張揚個性，探究發現

　　以上是我在本學期語文教學中的一些打算，我將盡職盡責，以人為本，使每一位學生都能得到最好的發展。

語文教學學年工作計劃 篇2

　　蘇教版六年級下冊語文教學工作計劃（2015—2016學年度第二學期）

　　吉陽區吉陽小學 董賽蘭

　　一、指導思想：

　　1、全面貫徹落實新課標，一切工作以“有利一切學生發展”為本。

　　2、繼續以教育創新、提高質量、加快發展為核心，以課改為中心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，全面提高學生的綜合素質。3、以新課標觀念為先導，以教師角色、行為轉變為特征，以學生學習方式轉變為歸宿，把課改工作落到實處。保質保量的完成六年級教學任務。

　　二、學生分析：

　　全班36人，氣其中男生20人，女生16人。總體來看，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化，有近十名學生基礎不扎實。部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，各方面表現要相對落后。女同學上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。二、總的教學要求：

　　1、學習習慣。

　　（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

　　（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

　　（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

　　（4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣

　　（5）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。

　　（6）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。

　　（7）繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣。

　　（8）繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。

　　（9）繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

　　（10）繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

　　（11）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

　　3、識字寫字。

　　（1）準確認讀147個生字。

　　（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻 稱。

　　（3）繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

　　（4）繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

　　4、口語交際。

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

　　（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

　　（5）樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。

語文教學學年工作計劃 篇3

　　2011—2012學年度第二學期二年級下冊語文教學工作計劃和進度表

　　海口市龍峰實驗小學 二年級語文組

　　一、學生情況：

　　大部分學生經過努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。

　　二、教材分析：本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。

　　三、教學目標：1、學習習慣。（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。（2）培養學生主動識字的習慣。2、漢語拼音。（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。（2）繼續鞏固大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，遇到不認識的字能夠熟練查字典。3、識字寫字。（1）準確認讀 450個生字。會默寫出350個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。4、口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。5、閱讀。（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、寫話。（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。（3）學會言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。（4）繼續學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

　　四、教學措施：1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。2、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

　　五、學困生轉化：1、樹立信心，使其積極參與。2、給予關愛，使其感受溫暖。3、給予寬容，激發興趣。4、運用鼓勵性和賞識性評價，促進發展。5、加強家校聯系,共同督促教育。

　　六、教學進度（每個單元的具體的教學要求計劃如下）：

　　培養良好的學習習慣

　　教學要求：1、培養學生良好的學習習慣。2、繼續掌握正確的寫字姿勢、和握筆方法，培養良好的書寫習慣。

　　教學重點：培養學生主動識字的習慣以及良好的書寫習慣。

　　教學時數：2課時

　　第一單元

　　教學要求：1、隨文識寫生字和偏旁部首。2、能夠在背誦詞串的基礎上理解詞串。3、讓學生懂得現在的文字是從圖畫演變來的。4、通過轉達轉達盤識字，揭示漢字的造字規律，激發學生學習漢字的興趣。

　　教學重點：1、懂得識寫生字和偏旁部首。2、在背誦的基礎上充分發揮學生的想象能力。

　　教學時數：11課時

　　雙基訓練：1、通過描紅生字、詞、讓學生懂得字的筆順和間架結構。2、能夠動手制作表格，充分發揮學生的動手實踐能力。3、借助圖來讀詞語，背課文，以便達到積累詞語的目的。

　　口語交際題目：說話要注意姿勢

　　口語交際要求：簡單地流暢地表達想要說的話。

　　第二單元

　　教學要求：1、隨文識寫生字和偏旁部首。2、正確掌握生字的筆順筆畫。3、在朗讀課文的基礎上背誦課文，以達到理解的目的。4、在看懂圖的基礎上理解，充分發揮學生想象能力。

　　教學重點：1、隨文識寫生字和偏旁部首。2、能夠在看懂圖意的基礎上，通過有感情地朗讀課文，感悟課文，激發學生學習語文的興趣。

　　教學時數：15課時

　　雙基訓練：1、通過看圖，有感情的朗讀一段話，并且學習字詞句。2、懂得同偏旁的字部跟所表示的事物有誤。3、通過練習說話與填空，培養學生說句完整的話。4、通過動手制作卡片，培養學生動手實踐能力。5、通過讀讀背背，幫助理解詞語以達到積累詞語。

　　口語交際題目：講童話故事

　　口語交際要求：充分發揮想象能力，講故事。

　　第三單元

　　教學要求：1、隨文識寫生字和偏旁部首。2、能夠正確書寫生字的筆畫順序。3、能夠有感情地朗讀課文并且背誦課文。4、能夠理課文中所表示的意思和蘊含的道理。

　　教學重點：1、隨文識字生字和偏旁部首。2、能有感情地朗讀課文能夠理解課文所表達的意思和蘊含的道理。

　　教學時數：15課時

　　雙基訓練：1、能夠聯系生活實際，讓學生清楚表達各種車的本領。2、加強一句話的訓練，培養學生說話與寫話訓練。3、通過寫鉛筆字，培養書寫習慣。4、通過讀讀背背，理解詞語，讀的意思達到積累詞目的。

　　口語交際題目：學會勸阻

　　口語交際要求：1、能聽清楚對方的問話。2、能夠有禮貌地與人對話。

　　第四單元

　　教學要求：1、隨文識寫生字和偏旁部首。2、正確掌握生字的筆畫順序。3、有感情地朗讀課文并且背誦課文。4、在朗讀課文時感悟課文，理解課文明白每篇課文蘊含的道理。

　　教學重點：1、隨文識寫生字和偏旁部首。2、有感情地朗讀課文，并且在此基礎上理解課文。

　　教學時數：15課時

　　雙基訓練：1、懂得看圖，利用正有的生活經驗，加深對知識的理解，懂得同偏旁字所表達的意思。2、通過看圖理解詞語，詩句的意思。3、通過學寫鉛筆字，培養良好的寫字姿勢。。

　　口語交際題目：可愛的動物

　　口語交際要求：仔細觀察各種動物的樣子，清楚流利地表達。

　　第五單元

　　教學要求：1、隨文識寫生字偏旁部首。2、讓學生借助韻文形式和情境圖識字，幫助學生認識事物，并受到美的熏陶。3、通過形象化的圖形來顯示漢字的基本字逐步疊加起來的。4、通過轉盤識字，加深對形聲字造字規律的理解。

　　教學重點：1、隨文識寫生字和偏旁部首。2、在學生理解知識的同時，充分發揮學生的想象力。

　　教學時數：15課時

　　雙基訓練：1、通過按筆順寫字使學生掌握生字的筆順筆畫。2、培養學生良好的書寫習慣。3、通過轉轉盤識字，讓學生去尋找答案達到培養學生的探究能力。4、通過圖來理解詞語，詩歌的意思達到積累詞語目的。

　　口語交際題目：教你玩游戲

　　口語交際要求：懂得說清楚游戲的名稱和玩的方法。

　　第六單元

　　教學要求：1、隨文識寫生字和偏旁部首。2、正確掌握生字的筆畫筆順。3、通過流利地朗讀課文并背誦課文并且在此基礎上充分到用學生的想象能力，去理解感悟課文明白課文所蘊含的道理。

　　教學重點：1、隨文識寫生字。2、充分理解課文，發揮學生的想象能力。

　　教學時數：15課時

　　雙基訓練：1、聯系生活習慣，學習字詞句。2、借助圖讀詞語兒歌，以便達到積累詞語的目的。3、通過收集圖片，做一名解說員培養學生的表達能力。

　　口語交際題目：水果

　　口語交際要求：從不同的觀察角度去觀察水果。

　　第七單元

　　教學要求：1、隨文識寫生字和偏旁部首。2、正確掌握17個生字的筆順筆畫。3、在流利朗讀課文的基礎上分解色朗讀課文。4、在流利朗讀課文的同時能夠感悟課文，體會課文內容。

　　教學重點：1、分角色朗讀課文。2、能感悟課文，體會課文的意思。

　　教學時數：15課時

　　雙基訓練：1、能過看圖填漢字讓學生了解漢字的來源。2、通過改畫成風景畫，發揮學生的想象力。3、通過讀讀背背，讓學生積累詞語。4、通過學寫鉛筆字，復習鞏固寫字姿勢，習慣。

　　口語交際題目：學會轉述

　　口語交際要求：（1）能清楚表達。（2）能寫幾句簡單的話。

　　第八單元

　　教學要求：1、隨文識寫生字和偏旁部首。2、正確掌握生字的筆順筆畫。3、能流利地朗讀課文，背誦指定課文。4、能想象課文中的情境，知道課文大意。

　　教學重點：1、能夠流利地朗讀課文。2、能想象課文中的情境知道課文大意。

　　教學時數：15課時

　　雙基訓練：1、通過看圖讀詞語，詩歌積累語句。2、通過寫鉛筆字，讓學生掌握漢字的間架結構。3、通過學詞句讓學生從游戲出方掌握一些日常生活所要了解的知識。

　　口語交際題目：未來的交通工具

　　口語交際要求：發揮想象，寫一段話。

　　2011, 工作計劃, 進度表, 教學, 語文

語文教學學年工作計劃 篇4

　　2015-2016學年度三年級第二學期語文教學工作計劃

　　一、 教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現兩次。本冊要求認200個字、寫300個字。

　　本冊教材有以下幾個特點：

　　1、圍繞專題整合教材內容。

　　2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

　　3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

　　4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

　　5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。

　　6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

　　二、學生情況分析

　　三（2）班共有學生41名。大部分學生學習積極，但自制能力差， 時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，男生頑皮的較多，作業基本上都能認真完成 。還有個別學生書寫能力不強，沒有良好的學習習慣，致使他們的作業質量不是那么理想。學生的作業質量有很大的區別，優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期我對學習能力相對較弱的學生多一些關注，多給予輔導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

　　三、學習目標

　　1.在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛；激發學生對生活的熱愛；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；增強探索和創造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；了解傳統文化，豐富想象能力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養學生留心觀察、善于思考、有所發現和創造的能力。

　　2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　8.繼續學習略讀，粗知文章大意。

　　9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

　　10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　四、教學重難點

　　教學重點：

　　1、提高學生主動識字的興趣，逐步培養學生獨立識字的能力。

　　2、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。

　　3、培養學生自讀自悟的能力。

　　4、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　教學難點：

　　1、培養學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力。

　　2、多渠道、多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力。

　　3、培養學生養成良好的鋼筆書寫的習慣。

　　五、主要措施

　　1. 嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

　　2. 注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

　　3.鼓勵課外閱讀，培養學生課外閱讀的興趣，及天天閱讀的習慣。扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效

　　4、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

　　5.重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

　　6.認真鉆研教材，研究學生，上好每一節課。

　　7.繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。要鼓勵優秀的學生更優秀，鼓勵他們多讀多寫多投稿。也要及時關注后進生的發展，多進行輔導，多找他們的閃光點，及時表揚，幫助其樹立自信心。

　　六、教學進度表

　　第一、二周 1、燕子 2、古詩兩首 3、荷花

　　第三周 4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測

　　第四周 5、翠鳥 6、燕子專列 7、一個小村莊的故事

　　第五周 8、路旁的橡樹語文園地二機動 單元檢測

　　第六周 9、寓言兩則 10、驚弓之鳥 11、畫楊桃機動

　　第七周 12*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測

　　第八周 13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵

　　第九周 16*絕招語文園地四機動 單元檢測

　　第十周 17、可貴的沉默 18、她是我的朋友19、七顆鉆石機動

　　第十一周 20*媽媽的賬單語文園地五機動 單元檢測

　　第十二周 21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動

　　第十三周 24*果園機器人語文園地六

　　第十四周 語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

　　第十五周 27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七

　　第十六周 機動單元檢測29、古詩兩首 30、西門豹機動

　　第十七周 31、女媧補天 32*夸夫追日語文園地八

　　第十八周 機動 單元檢測復習

　　第十九至二十周 迎接期末考試

語文教學學年工作計劃 篇5

　　2012-2013學年度第二學期學前班語文教學工作計劃

　　保城中心校西坡小學陳麗梅

　　我和孩子們一起又迎來了新的學期。這是幼兒們在學前班的最后一個學期，也是入小學前最關鍵的一學期。

　　本學期本班幼兒30名，男生15名，女生15名。經過上學期的學習，幼兒總的來看，在學習習慣方面有了較大的進步。

　　本學期我但任學前班的語文教學工作，我力求上好每堂課，在課前認真研究教材，準確把握重難點，在教學中嚴格遵循幼兒的認知規律、年齡特點，結合幼兒的生活經驗，有目的、有計劃、有組織地開展，并不斷歸納總結，提高教學水平。下面將主要的學科做簡單的教學計劃：

　　一、拼音教學計劃

　　學會復韻母、整體認讀音節能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。學習聲母與復韻母組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

　　二、寫字教學計劃

　　寫字方面，熟練掌握基本的漢字筆畫名稱及書寫，加強認識漢字的深度，要求能在田字格中按照筆順規則正確地書寫。課堂中，規范的板書，熟練掌握每一個生字的每一筆畫所在田字格的位置。培養良好的學習習慣，讓幼兒掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品。

　　四、每月具體工作重點安排如下：

　　二、三月： 搞好班級衛生，迎接幼兒回校；做好新生的情緒穩定工作，開展正常的教育教學工作； 慶“三八”主題活動，開展“我是媽媽的好幫手”活動。

　　四月、五月： 開展“勞動最光榮”主題活動，了解成人勞動，珍惜別人勞動成果，激發幼兒勞動 興趣； 準備六一 活動。

　　六月：開展“我要上小學了”主題活動；開展主題教育活動——再見了，幼兒園； 做好各方面的總結工作。

　　總之，本學期我把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點的同時，不斷加強幼兒閱讀、書寫的訓練，以及幼兒良好行為品德的訓練。將學前的準備工作和各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。

語文教學學年工作計劃 篇6

　　2012-2013學年度第一學期一年級上冊語文教學工作計劃

　　三亞市第九小學潘立珍

　　一、教材分析

　　1、全冊教材由“培養良好的學習習慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個部分組成，類型不多，結構簡明，眉目清楚。同時，對教學內容進行了控制，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學生過重負擔的同時，切實提高教學質量。

　　2、教材的教學目標集中，重點突出。“培養良好的學習習慣”的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛生，愛惜學習用品，養成良好的習慣，促進身心健康發展。“漢語拼音”的要求是讀準聲母韻母、聲調和整體認讀的音節，準確拼讀和正確書寫音節。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業設計、每個單元的練習設計等都明確具體操作性強，既便于教師的教，也利于學生的學。

　　二、教學目標：

　　1．學習習慣。

　　（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。

　　（2）掌握正確的使用學習用品的方法養成愛惜學習用品的良好習慣。

　　2．漢語拼音。

　　（1）讀準聲母、韻母。

　　（2）能準確地拼讀

　　（3）讀能說聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

　　（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

　　（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　3．識字寫字

　　（1）準確認讀255個生字，其中正確書寫129個生字。

　　（2）學會13種基本筆畫。

　　（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規范，姿勢端正，卷面整潔。

　　4．閱讀。

　　（1）能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

　　（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

　　（3）正確地復述課文，語句連貫。

　　（4）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　5. 口語交際。

　　（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

　　（2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題。

　　（3）能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　三、教學措施

　　1、培養良好的學習習慣要結合實際，發現問題及時糾正。并進行反復的嚴格的訓練。

　　2、對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握知識。

　　（一）漢語拼音

　　1、讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學的字母和音節。還可以引導學生把帶調的音節和口語中的詞語聯系起來，說一個詞或一句話。做到觀察圖畫、學習拼音和說話的訓練的有機結合。

　　2、本冊教材拼讀音節主要以拼讀結果的形式呈現。但并不是要求直呼音節。

　　3、在拼音教材中安排的70個漢字只要求認識，不要求書寫，也沒有認識偏旁的任務。在教學中，教師不要作字形分析，讓學生整體認記即可。

　　4、在拼音教材中編排的兒歌，只要在教師的領讀下讀熟即可，不要求學生背誦，更不宜分析講解。

　　（二）識字、寫字

　　1、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

　　2、要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創造性的學習。

　　3、識字要求不要一刀切，要承認學生之間的差異。

　　4、在一年級起步階段，要打好寫字的基礎。

　　（三）閱讀

　　1、低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。要重視指導朗讀。

　　2、要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發表自己的看法。

　　3、要引導學生積累語言。

　　4、低年級的古詩教學，要順應兒童年齡特點，以讀背為主。重點應放在讀、背、識字、寫字上。

　　5、教材中安排了兩篇連環畫形式的課文，教師要鼓勵學生借助圖畫閱讀，還可以用猜讀、跳讀，遇到不認識的字問別人等方法讀課文。

　　（四）課后練習

　　應由學生獨立完成，有些題目，要倡導合作和相互交流。

　　（五）口語交際

　　1、要引導學生聯系生活實際，說說自己做過的有趣的游戲，不僅僅限于說圖上的游戲。

　　2、要重視創設情境引入話題，激發學生裝的交際興趣。

　　五、教學進度

　　課時安排：

　　周 次 內 容

　　1 培養良好的學習習慣（一）

　　2 漢語拼音1、2、認一認1

　　3 漢語拼音3、4、5

　　4 漢語拼音6、認一認2、漢語拼音7

　　5 漢語拼音8、9、認一認3

　　6 漢語拼音10、11、12

　　7 漢語拼音 認一認4、13

　　8 漢語拼音14、15

　　9 漢語拼音 認一認5、復習

　　10 識字1、2、3

　　11 練習1、課文1、2

　　12 課文3、4、練習2

　　13 課文5、6、7

　　14 課文8、練習3識字4

　　15 識字5、6、練習4

　　16 課文9、10

　　17 課文11、練習5

　　18 課文12、13

　　19 練習6

　　20、21 復習

　　語文, 工作計劃, 教學

語文教學學年工作計劃 篇7

　　2012—2013學年度第二學期五年級語文教學工作計劃

　　海棠灣鎮響水小學蘇國亮

　　一、學生情況分析

　　本學期，五年級共有學生27人，其中女生14人，男生13人。他們已有一定的學習基礎，并養成了一些學習習慣，及自己的學習方式，但還不完善，缺乏自覺度，所以本學期仍需要將重點放在學生學習習慣和良好能力的培養上。根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習語文的興趣，對學習上存在著一定的困難的學生，有待這一學期進一步加強教育，同時要多鼓勵，尋找他們身上的閃光點，使學生打實基礎。

　　二、教學目標和要求

　　1.能利用漢語拼音幫助識字，其中部分達到“四會”;閱讀和學習普通話。

　　2.會讀寫400個左右的詞語，并懂得意思，部分能口頭表達或書面應用。

　　3.初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。

　　4.初步養成讀書做筆記和使用工具書的習慣，鞏固有禮貌地認真地聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當的地方;學會請教、拒絕、主持新聞發布會、健康咨詢等。

　　5.會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思，在閱讀時學會常用的讀書記號，能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，說出段落大意，能詳細復述課文，認識省略號，初步讀懂說明書，并按說明書操作。

　　6.初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動，初步會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子7.寫好教材中的習作。

　　8.“口語交際”的要求：與人交流能尊重、理解對方;樂于參與討論，敢于發表自己的意見;聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述;表達要有條理，語氣、語調適中;能夠根據交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發言;在交流中注意語言美，抵制不文明的語言。

　　三、實現教學提高教學質量的措施

　　1.準確把握教學目標

　　2.扎實進行語言訓練。

　　本學期字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練，在本冊教材中選取一定量的課文著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。保證學生有足夠的個體活動時間。

　　3.落實各單元訓練重點。

　　本冊教材的一個特點是各單元有明確的習作、練習訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點。

　　4.注意聽說讀寫能力的協調發展。

　　本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　5.重視學生良好學習習慣的培養。

　　6.繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

　　2012, 2013, 工作計劃, 年級語文, 教學

語文教學學年工作計劃 篇8

　　2013--2014學年度（第二學期）二年級語文教學工作計劃

　　海棠灣鎮黎場小學黃杰梅

　　一、教材分析

　　（1）教科書設計

　　教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”，全冊課文共三十四篇，八組課文之后，還安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。

　　（2）設計特點

　　本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力，內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。

　　二、學生情況分析

　　本班現有23人，通過第一學期的學習相處，對他們都有所了解，由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績參差不齊，任然需要繼續加強學習，培養學生良好的學習習慣，在上一年的學習里，學生掌握了不少語文知識，積累了很多詞語，識字量也有所擴大，本學期，將做針對性的學習，學生在哪方面欠缺就加強哪方面的學習，采用生動有趣、形式多樣的教學方法提高教學質量，激發學生的濃厚的學習興趣，爭取每個學生都能向自己、向父母、向老師交出滿意的“答卷”。

　　三、教學目標

　　1、學習習慣方面。

　　（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

　　（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

　　（3）培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

語文教學學年工作計劃 篇9

　　姓名：三模學科：語文班級：六2制定日期：xx年9月

　　項目內容上學期學習分析上學期總體說來，有明顯進步。由于加強了課前有效預習以及課堂及時檢查，學生的基礎知識學得比較扎實，也掌握了一定的學習能力。閱讀分析與習作有提升，但是還不夠理想，也缺少學習方法上的系統指導。學困生進步比較明顯，但是相對于好的班級，還有明顯差距，這學期要重點指導何陳超、吳凡兩個學生，爭取學習能力有更大提升。同時，要重視王宏陽、金顧妍、涂文倩等次困難學生良好學習習慣的培養。和以前相比，前20%學生比例已經有了明顯上升，基本和其他班級持平，而要取得教學質量的優勢，必須激起這部分學生的學習熱情，開展良性競爭，樹立學習自信。本學期教材主要特點1．教材的文化氛圍非常濃厚，單元主題有藝術的魅力、人與動物、珍愛家園，以及詩歌、魯迅的專題性學習與綜合性學習。2．本冊教材已不再安排識字任務，寫字也只有120個。3．展開聯想和想象進行表達的方法讀課文時能夠聯系實際，深入思考理解含義深刻的句子是本冊的學習重點。4．口語交際重視演講、辯論、朗誦、勸阻等技能的培養，習作除了編排記事作文、想象作文外，還安排了寫演講稿、讀后感、建議書及簡單的活動總結。歷年試卷分析1．基礎知識部分，非常重視仿寫，有明確的排比句仿寫，也有自己尋找規律的仿寫。在括號里填上合適的詞語涉及到近義詞搭配的問題，往往難度高，失分多。每年都有排列句子順序。2．課內閱讀要求較高，每一年都有回答問題。3．閱讀分析題明顯分了閱讀積累、閱讀理解、閱讀運用三個層面，解釋詞語、理解句子含義以及從幾方面概括是個重點。4．作文評價規范、細化。教學目標1．在閱讀方面，盡量放手讓學生自己學，教師在課文表達方法上多做引導，其次要繼續落實概括能力的訓練。。2．和學生一起學習作文評分標準，引導學生對照標準進行自我修改與互相修改，切實提高作文修改能力。3．進行系統的學習方法指導。主要策略1．繼續開展課前預習實效性的研究，字詞讓學生自主過關，教師只對疑難字詞進行點撥。教師加強對課文主要內容概括、提出疑難問題等方面的學習指導。2．每課落實一個表達方法的訓練，每課落實學困生的個別輔導。3．指導學生閱讀《小學生經典古文誦讀》，每周五晨間誦讀，每兩周指導一次，沒兩天背誦默寫一篇。4．繼續開展基于提示的作文評改教學研究，并加強學生自我修改與互相修改作文的訓練。作業研究重點課前預習實效性作業研究措施1．每篇課文有規范且自主的基本格式，以利于學生養成良好的語文預習習慣。同時，也根據課文特點，適當事先設計具體的課文預習內容，使得預習更有針對性、實效性。2．課堂上有學生展示交流預習成果的機會，并能與教學環節有機結合。3．教師的教學設計能基于學生的預習，使得教學起點更明確，教學目標更可行，教學實效更強。4．加強預習作業的及時評價，促進學生做好預習作業的熱情。擬寫論文基于提示的作文批改策略一、注重啟發，不修改代勞。（方法）找問題，提方法，多商榷二、因材施教，不搞一刀切（學生）針對不同學生提出不同的修改內容三、找重點，不面面俱到（內容）每篇作文突出解決一兩個問題

語文教學學年工作計劃 篇10

　　2013—2014學年度第一學期五年級語文教學工作計劃

　　頭苑培基小學 尤旺

　　一、班級情況分析：

　　本班共8人，男生7人，女生1人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。有1位女學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。五年級是我剛接管的班級，學生多來自周邊的農村，由于知識基礎參差不齊，基礎知識不牢固，致使班級語文總分提高慢，看來，教學重心的著眼點不應停留在語文教學上，而應引導他們從生活的點滴做起，從他們的做人做事抓起，從培養他們的良好習慣入手，促進他們的全面發展。

　　二、本冊教材分析

　　（一）教材的基本結構

　　教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。

　　每個單元包括導語、課例、口語交際•習作和回顧•拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，各層次部分緊密聯系，構成了一個有機的整體。

　　（二）教材的主要特點

　　1、專題組元的角度靈活多樣。

　　2、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現在以下三個方面。

　　（1）導語導學，整合單元內容。

　　（2）精讀課文與略讀課文的整合。

　　（3）單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

　　3、課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

　　4、強化導學功能，引導學生思考。

　　5、改進“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能

　　6、拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系

　　三、全冊教學目標：

　　1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

　　2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　5、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　7、學習瀏覽，根據需要搜集信息。

　　8、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　9、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

　　10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

　　11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

　　12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　四、提高教學質量的主要措施：

　　1、精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調整教學方法。

　　2、對學習困難的學生，采取教師個別指導、同學互助的方法。一些簡單的問題讓困難生優先回答，樹立他們的自信心，調動他們的積極性。并經常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。

　　3、對學習優秀的學生，給他們創造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。

　　4、隨時聽寫檢查生字和認讀字；采取班長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

　　5、以討論形式開展綜合性學習，培養合作意識，增強口語交際能力。

　　6、堅持每周寫一篇隨筆，以提高學生的寫作水平。

　　五、教學進度表：

　　周次 日 期 教 學 內 容

　　一 9. 2—9. 7 1、竊讀記2* 小苗與大樹的對話3、走遍天下書為侶

　　二 9.10—9.13 4* 我的長生果 口語·習作一回顧·拓展一

　　三 9.17—9.20 5、古詩詞三首6、梅花魂

　　四 9.23—9.27 7* 桂花雨8* 小橋流水人家 口語·習作二

　　回顧·拓展二

　　五 9.30— 9、鯨10* 鼠

　　六 10.1—10.5 國慶長假

　　七 10.8—10.1111、新型玻璃 12* 如沒有塵土

　　八 10.14—10.18回顧·拓展三 13、釣魚的啟示 14* 通往廣場的路不止一條

　　九 10.21—10.25 15、落花生 16、*珍珠鳥 口語·習作四

　　十 10.29—11.1 回顧·拓展四《遨游漢字王國》制定計劃 分組活動

　　十一 11.4—11.8交流閱讀17、地震中的父與子 “我愛你，漢字”分組活動

　　十二 11.11—11.15.“我愛你，漢字”分組活動 活動交流 閱讀材料·活動評價

　　十三 11.18—11.2218* 慈母情深 19 “精彩極了”和“糟糕透了” 20* 學會看病 回顧·拓展六

　　十四 11.25—11.29口語·習作六 21、圓明園的毀滅

　　十五 12.2—12.622、狼牙山五壯士23* 難忘的一課 24* 最后一分鐘

　　十六 12.9—12.13口語·習作七 回顧·拓展七

　　十七 12.16—12.20 25、七律·長征 26、開國大典 27* 青山處處埋忠骨

　　28* 毛主席在花山

　　十八 12.23—12.27口語·習作八 回顧·拓展八

　　十九 12.31—1.3 期末復習迎考

　　二十 1.6---1.10期末復習考試

　　二十一1.13—1.17期末復習考試

　　二十二1.20—1.24 期末復習考試

語文教學學年工作計劃 篇11

　　xx—xx學年度六年級上學期語文教學工作計劃一、學生情況分析

　　本班有學生34人，其中女生16人，男15人，還有個韓國孩子總體情況來看，女生的學習自覺性非常強，學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差，多數男生在學習上都不甚用心，需要老師和家長隨時提醒。總之，在學習習慣上，還需要花功夫來培養。在知識方面，大多數孩子能在基礎部分掌握比較牢固，但在分數應用題的分析上還存在一定的差異，這為本學期教材中的“百分數”學習帶來一定的困難。雖然已學習五年的北師大版的教材，但學生的數學壞死及應用能力還是有一定的個體差異。會學，但不一定會用也不一定用得很好，11冊教材更注重學生的實際應用性的培養，更關注生活中的數學。因此，會在一部分靈活性不太好的學生身上產生一定的困難性。

二、第十一冊教材分析一、本冊教材的整體介紹數與代數第二單元百分數的應用在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，感受百分數與日常生活的密切聯系。第四單元比的認識經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比，并能解決一些簡單的實際問題。能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。空間與圖形第一單元圓結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓的特征及圓的對稱性，體會圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。探索并掌握圓的周長和面積的計算，體會“化曲為直”的思想。能用圓的知識解釋生活中的簡單現象，解決簡單的實際問題。結合圓周率發展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，形成對數學的積極情感。第三單元圖形的變換經歷一個簡單圖形經過變換制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發展空間觀念。經歷運用變換進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。第六單元觀察物體能辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，畫出草圖，并進行還原。經歷將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。統計與概率第五單元統計通過實例，認識復式條形統計圖和復式折線統計圖。能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據。能讀懂簡單的復式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測。綜合應用數學與體育（解決問題的策略、解決實際問題）生活中的數（數感、收集數據的方法、數字的用處、對正負數的進一步認識）看圖找關系整理與復習整理與復習（一）整理與復習（二）總復習三、各單元教學目的及重、難點

　　數與代數

　　第二單元百分數的應用

　　教學目的

　　2.鼓勵學生根據問題中的數量關系以及百分數的意義解決問題

　　3.運用方程解決簡單的百分數問題

　　4.解決與“利息”有關的問題

　　重點、難點

　　1、利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，感受百分數與日常生活的密切聯系。

　　2、學會利用百分數的意義列出方程解決實際問題。

　　第四單元比的認識

　　教學目的

　　1.提供多種情境，使學生經歷從具體情境中抽象出比的意義的過程

　　2.結合具體情境，體會化簡比的必要性并會正確化簡比

　　3.注重引導學生利用比的意義解決實際問題

　　重點、難點

　　能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體。會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

　　會運用商不變性質和分數的基本性質化簡比，解決一些簡單的實際問題。

　　空間與圖形

　　第一單元圓

　　教學目的

　　1.結合具體情境和數學活動，引導學生感悟和理解圓的特征。

　　2.結合具體情境，通過豐富多彩的活動促進學生對圓的對稱性的認識。

　　3.在測量活動中，探索圓周率的意義及圓周長的計算方法。

　　4.經歷探索圓面積計算公式的過程，體會“化曲為直”的思想。

　　5.結合適當的素材體現數學的文化價值，引導學生感悟數學文化的魅力。

　　重點、難點

　　1、在解釋生活現象中體會圓的特征。

　　2、在與其他圖形對稱性的比較中，體會圓的對稱性的特點。

　　3、在實驗探究的基礎上，得出圓周長的計算公式。

　　4、在探索圓面積的計算公式的過程中，體會“化曲為直”的思想和“極限”思想。

　　5、結合設計與欣賞的內容，引導學生感受圖案的美。

　　第三單元圖形的變換

　　教學目的

　　1.結合觀察、操作、想象，分析圖形變換的過程，發展空間觀念

　　2.結合欣賞和設計美麗的圖案，體會圖形的美，感受神奇的圖形世界

　　重點、難點

語文教學學年工作計劃 篇12

　　2013--2014學年度（第二學期)五年級語文教學工作計劃

　　海棠灣鎮黎場小學 韓永光

　　一、教學理念：

　　1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。語文教學設想要看重探求語文教育與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。

　　2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位進步每個學生的語文修養。

　　3、注重過程，終結評價與組成評價相聯合，扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神。

　　4、重視閱讀指導，做到課內外閱讀相結合。

　　二、學情分析：

　　本班共有學生 37人。大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來瞧，學生能較好地完成學習任務。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于管理，還需老師加強領導。個別學生學習盲目，不能及時完成作業，還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重。

　　三、教材分析：

　　（一）教材結構：

　　本冊教材繼續以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學習――“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

　　全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

　　全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求熟識的200個字。至此，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

　　（二）教材特點 ：

　　1、加強目標體系，全面、正確地落實語文學習目標

　　2、教材內容在富有人文內涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強；

　　

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