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教學教研工作計劃總結【篇3】
一、學情分析
我班學生已經逐漸掌握了一些學習方法和學習技巧,有了初步的自主學習本事。可是學生的習作基礎還處于朦朧狀態,所以本學期要注重學生的生活觀察本事和加強說普通話的本事。提高學生的閱讀本事。為此我們要改善自身的教學方法,從學生的實際情景開始,進一步培養學生主動學習的本事,使每個學生在自身的基礎上都有必須的提高。
二、教材分析
本冊教材在承接三年級下冊教材的基礎上,繼續沿襲板塊組員的特點。學生到了中年級,雖然識字和寫字教學不是重點,可是,識字和寫字仍是不可忽視的環節。要注重隨文識字,力求自查工具書自學生字,學會結合上下文自選字義;要嚴格進行寫字訓練,要求寫得規范、工整、美觀。
全冊共設計了11個板塊,能夠把每個板塊看做具有人文意義的專題,進行語文學習的載體。其中,除“漢字家園”外,共有28篇課文,8次表達訓練,2次綜合學習活動,以期實現四年級上學期的教學目標。
三、教學目標要求
認識255個生字,會寫258個字;培養閱讀本事和良好閱讀習慣;加強對閱讀方法的具體指導,讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。完成8次表達,培養寫作興趣,提高表達本事;繼續培養學生認識事物,運用語言表達情感、與人交流的綜合性訓練;加強綜合實踐,在生活中學習語文、用語文,實踐應用,掌握規律,構成本事。
四、教學措施
(一)充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自我的學習方式。
教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材,進取開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。
(二)在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。
努力改善課堂教學,整體研究知識與本事、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學。
溝通課堂內外,充分利用學校和社區等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。
(三)重視情感、態度、價值觀的正確導向。
培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,構成正確的價值觀和進取的人生態度,是語文教學的重要資料,不應把它們當外在的、附加任務,應當注重熏陶感染,潛移默化,把這些資料貫穿于日常的教學過程之中。
(四)正確處理基本素養與創新本事的關系。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。
五、教材重點難點
本學期注重隨文識字,重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的本事。
六、教學任務、達標情景
本冊教材仍采用主題板塊形式編排。全冊共11個板塊,依次為童年的愿望、漢字家園、長大后我就成了你、幽默三則、人間情、長城的故事、山水風情、馬的天地、科學趣聞、壯麗的山河、考驗。爭取在本學期使學生在自身的基礎上有一個新的提高。
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