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備課組工作計劃 篇7
一、指導思想:
在新課標理論的指導下,以學校教導處工作計劃為指導,加強課堂教學,高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動,努力使教學水平,業務能力有更大的提高。同時,通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識,傳達地理思想,培養學生學習地理的興趣和初步能力,最終使學生從“學會地理”,走向“會學地理”。
隨著“學習化社會”的到來,教育的國際化特性也在含苞欲放,追求可持續發展是人類在走過了許多彎路后,在理念上的一次深刻回歸,學校的可持續發展,歸根到底是人的可持續發展,所以本學期特別結合學校的辦學理念,創造性的完成備課組的任務。
本學期地理教研組將圍繞“嚴守師德,強化管理,提升質量”這個主題來開展工作。
二、教師團隊
肖玲、陶志、陳姣龍、朱福平、賀榮飛、何智睿、張娟、楊旸
三、學生現狀
1.有些學生平時學習成績較佳,但考試總是心慌,臨場發揮欠佳。在設計每一課時,要考慮學生在教學過程中的“心理健康效益”。在愉快的、情感融洽的氛圍中,激發學生強烈的求知欲、從躍躍欲試發展到埋頭探索,通過觀察比較,分析思索,逐步深化自己的認識程度,并從中提高自己的認識能力和技巧。
2.兩極分化開始出現,尾巴開始拉大。教師要熱情關心幫助學生克服心理障礙,點燃學生進取的火花,動之以情,曉之以理,樹立他們的自信心。同時指導幫助,對差生進行個別談話,幫助他們找出暫時落后的原因,幫助他們制定計劃,指導學習方法,具體輔導基礎知識。
四、主要工作目標和措施:
1、著力構建和開發“互動——探究”的課堂模式:本學期與教研室的工作計劃一致,我們應該繼續構建和開發“互動——探究”的課堂模式,在提升課堂內涵方面做一些扎實有效的探索。
2、加強地理組的集體備課:
集體備課特別注重整合資源的過程,為了加強集體備課,應特別強調并落實以下工作:
備課應遵循下列要求:采用兩種形式,抓好三個環節,體現四方面要求。
1、采用兩種形式備課有個人備課和集體備課兩種形式。要堅持以集體備課為先導,個人備課要在集體備課的基礎上進行。集體備課以年級學科組為單位,充分發揮骨干教師的帶頭作用,按單元(或章節)進行。做到定時間、定內容、定中心發言人,統一教學目標、統一進度、統一作業、統一檢測,研究制定突破重難點的具體措施。要鼓勵個人創新,教學過程和方法要靈活多樣,不要求整齊劃一,但可互相借鑒。教研組和個人要留有內容完備的集體備課記錄。
2、抓好三個環節
(1)學期集體備課。學期集體備課在開學前進行,集中約一周時間,以教研組為單位學習課程標準,通讀新教材,了解本學期教學內容和要求,掌握教材特點,熟悉各單元間內容聯系和重點要求,寫出詳細的學期教學計劃及教學進度安排。
(2)單元集體備課。在單元授課前一周(周五上午)以年級備課組為單位進行,每次確定一個中心發言人,眾人參與討論。主要內容包括:
①確定單元教學內容,明確課程標準對本單元教學內容的.具體要求及其在整個學段及整冊教材中的地位和作用,搞清前后單元知識的內在聯系,挖掘教材的創造性因素和教育性因素。
②把握單元教學重點和難點,確定突出重點、突破難點的教學措施。
③制定單元教學目標,包括知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀。
④確定單元教學手段,包括幻燈、投影、錄音、掛圖、多媒體等直觀教學手段。
⑤從實際出發,合理分配本單元各部分知識的教學課時數。
⑥按“識記、理解、運用”三部分設計覆蓋面較大并有一定梯度和深度的單元自測題。
(3)課時備課。課時備課(教案)是上課前備課,是最重要最細致的一環。教案一般包括:課題名稱、教學目標、教學重難點及突出重點和處理難點的具體措施、教學方法、所用教具、教學過程(主要教學環節及時間分配,既有教師的活動,更要有學生活動的設計)、課堂練習、課后作業、板書設計、教后札記等。教案要體現學法指導、師生互動、能力培養。要求教學思想準確、知識無誤、教學環節齊全、教法得當、教學目標明確、重點難點突出、教學程序設計合理、語言條理簡明、詳略適度、字跡工整清楚。教學重點部分要詳寫,其它部分可略寫,要寫出特色。如使用通案必須結合學生實際進行有創意的修改。
教案至少要超前一周寫成,以保證課前有熟悉教案的時間。上課時,教案應清晰顯現在腦子里,做到講課不離教案,但基本不看教案。一學期教案數要與計劃授課時數相符。教導處對備課筆記每學期至少要檢查兩次,并劃等級記入教學檔案。
3、體現四方面要求
(1)備課程標準與教材。課程標準是編寫教材的依據,是教學的依據,是命題考試的依據。教師應認真學習,反復領會,熟練掌握,以確立科學先進的教學思想,明確教學目標任務,弄清教學應遵循的原則。教材是新課標精神的具體體現,是最直接的教學任務,教師備課時應認真閱讀、深入鉆研教材,熟練掌握教材。要樹立正確的教材觀,明確教材只是一種知識的“載體”。要依據課程標準的要求,創造性的理解和使用教材,而不是單純的教“教材”。要做到:①準確把握整套教材的基本內容,搞清知識體系和能力訓練序列;②搞清各教學內容間的聯系,正確把握本冊教材在整套教材中的位置,從宏觀上把握住教學重點;③深入鉆研教材,抓出有教學價值的內容,確定教學重點難點,解決好教學疑點、模糊點,保證傳授知識準確無誤。備教材可以借鑒教學參考書,但切忌照抄照搬。提倡廣泛閱讀有關參考讀物,大量積累教學資料,提高駕馭教材的能力。
(2)備學生。要突出學生主體地位,遵循學生認知規律,立足“以學為主”課堂教學。要依據學生原有知識能力水平、興趣愛好、方法習慣精心設計教學內容和程序。要掌握不同類型學生的學習基礎、接受能力,研究不同類型學生的學習情緒和認識心理,根據學生實際與可能,確定教學目標、訓練密度與方式方法。要科學預測學生學習新知識可能存在的困難和問題,設計相應教學措施,并根據學生個性特點進行分類指導,因材施教。
(3)備習題。習題要精選,安排好基礎題、綜合題、必做題、選做題,要有典型性、代表性;要有效體現鞏固性原則,使學生在理解基礎上通過練習達到鞏固的目的;習題要多角度、多方位設計,以開闊學生視野,拓寬學生思路,達到觸類旁通的目的。練習內容要緊扣教材,結合學生生活實際,有針對性;練習形式要體現學科特點,有實效性。要合理安排練習層次,對不同學生應有不同要求。作業要分必做和選做,體現“保底冒尖”精神,要把握好作業量和難度。凡要求學生做的題目,教師都應親自做一遍,以避免失誤,提高練習效率。
(4)備教法、學法。要精心研究教法和學法,依據教學要求、教學內容、學科特點及學生知識能力狀況,精心選擇最佳教法,探求最優學法。要啟發學生積極主動思維,提高學生參與程度,努力實現教與學的最佳結合。教無定法,貴在得法。對教法的探討,應學習百家,立于一家,融會百家,自成一家,最終形成自己的教學思路。要從提高課堂教學效率出發,探討出科學的教學模式。要教給學生科學的學習方法,逐步培養起學生自主學習的良好習慣。要研究如何發揮學生情感態度等非智力因素的作用,以促進智力因素的發展。
五、主要活動
1.理論學習,研究新課程的教法與學法2.開設常態課、常規課,及時評課
3.積極撰寫論文、教學反思,逐步加強自身建設與成長4.組織學生積極參加綜合實踐活動
5.積極開展地理興趣小組活動,舉行地理知識競賽
6.加強集體備課建設,利用資料備好課、上好課,加強課后的興趣活動。在新的學期里,我們將一如既往地依托我們堅定的理想、信念,崇高的政治覺悟,高度的責任感,廉潔勤勉的工作作風和高尚的人格,乘風破浪,奮勇前行。
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