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數學教研組工作計劃要怎么寫,很多人第一次寫數學教研組工作計劃沒有什么經驗,那么在這里祝福網小編給大家整理小學數學教研組下學期工作計劃(精選5篇)有需要的朋友就來看看吧!
篇一:小學數學教研組下學期工作計劃
一、 指導思想
為了推進教育教學現代化,學校在xx市教育局的“慧教育”及“慧課堂”的理念指導下,結合學校的實際情況,繼續推進和完善“以人為本,生態發展”的教育思想,彰顯學校的辦學特色。學校在生態教育理念的指導下,按“以生態文化促知行,以生態課堂促學習,以生態活動促發展”的工作思路,全面開展教育教學工作,推進素質教育,實現“辦一所人民滿意、學子向往、有特色的示范性名校”的辦學目標。“生態教育”也將會成為我校的一張閃亮的特色名片!
本學期,我們低年級數學科組結合我校的辦學理念“以生態文化促知行,以生態課堂促學習,以生態活動促發展。”及低年級數學科組的實際情況,創設情境讓學生通過自主、合作、交流、實踐,營造良好的學習氛圍及學習習慣,扎扎實實地實施有效教學,重抓常規教學,積極開展各項教學活動,提高教師駕馭課堂的能力,提高學生的興趣及學習效果,全面推進素質教育,提高教育質量。
二、教研目標及思路
本學期,我們低數科組按照學校的總體思路 “系統規劃、理念引領、先試先行、以點帶面、科學穩妥、多元發展”的原則,將著力深化課堂教學改革,優化課教學模式、手段和方法,提高課堂教學的有效性,向課堂40分鐘要質量。實扎實指導學生讀好書、寫好字。在備課中要注重德育教學目標的設計, 體現情感、態度、價值觀教學目標的設計;利用數學教學內容中細小的人文元素,培養學生辨別是非、善惡、美丑的能力,從小培養學生的環保意識。
三、工作目標及措施
(一)加強新課程標準的學習,把好課改的方向。
本學期,小數科在市教研室及鎮宣教文體局工作精神指導下,將以“信息技術與學科教學深度融合”“研讀‘三書’,提升教學能力”為研究主題,開展系列研修與展示活動,以促進學科智慧課堂建設,促進教與學方式的變革,從而提升學科教師專業能力,實現學科教學質量的整體提升。
1.教研組長研修暨《教師教學用書》研讀培訓活動。考慮到“三書”的研讀需在常態的校本教研中推進,教研組長作為校本教研活動的組織者、策劃者,需帶頭讀好“三書”。因此,計劃3月底開展教研組長研修暨《教師教學用書》研讀培訓活動。通過活動加強教師重視《教師教學用書》的研讀,用好《教師教學用書》,提高教學能力。
2.骨干教師“研讀‘三書’ 提升專業能力”研修活動。本學期,市級骨干教師將開展兩次研修活動,主題依次是:
一是20xx年全國優質課評比經典課例賞析,3月9日在莞城中心小學舉行;
二是讀好《教師教學用書》中的‘備課資料’,提升學科專業素養。《教師教學用書》“備課資料”欄目中的文章有一定的深度和高度,可以幫助教師把握學科知識的本質、了解知識的來龍去脈,對提升骨干教師學科專業素養有很好的借鑒和促進作用。因此,本年度要求骨干教師通讀12冊《教師教學用書》中的“備課資料”,并以分享、交流、測評等方式對研讀情況進行檢查和督促。
3.校本教研中加強“三書”研讀,提升教師教學能力。鎮、學校教研活動同樣要強化“三書”研讀。一是要調查每位教師是否有《課標》和《教師教學用書》,要確保每位教師有“三書”(特別是民辦學校教師,請科組長盡快調查落實);二是通過鎮本、校本教研活動加強“三書”的研讀。例如:研讀經驗分享、考試測評等。
(二)“信息技術與學科教學深度融合”系列活動
1.小學數學教學信息化基本情況調研。對全市小學開展“平板教學”“翻轉課堂”實驗及錄播室情況進行摸底調查,了解各小學信息化硬件建設及與學科教學融合情況,以便有針對性地開展“信息技術與學科教學深度融合”的研究與指導。
2.小學數學智慧課堂之翻轉課堂教學模式專題研討。 翻轉課堂、平板教學等新型教學模式在我市部分學校已探索較長時間,但大家對此并未形成較一致的認識,甚至存在一定偏差。為了更好地探索和推進翻轉課堂教學,一是各校積極要參加省市“信息技術與學科教學深度融合”專項活動,二是xx鎮中心小學擬于4月下旬開展“小學數學智慧課堂之翻轉課堂教學模式專題研討”。通過課例、講座、專家點評等方式,明晰翻轉課堂教學模式及其關鍵要素,以幫助廣大教師形成清晰、準確的認識,從而更有效地推進信息技術與學科教學的融合創新。
3.“慧教育·慧資源·慧應用”研訓活動。“xx市教育局教學資源應用平臺”已得到民辦學校教師的廣泛使用。為進一步促進民辦學校教師科學、有效使用資源,提升教學質量,實現專業發展。各民辦學校一要積極參加市教研室開展的“慧教育·慧資源·慧應用”系列研訓活動;二要積極探索教學資源的有效使用,開展校本課題研究。
4.精品微課征集與評選。開展“小學數學精品微課征集與評選”。按要求遴選出優質、精品微課于6月11日前上送至鎮輔導員。
5.“信息技術與小學數學教學深度融合”教學設計評選
開展“信息技術與小學數學教學深度融合”教學設計評選。本次評選以自愿參加為原則,凡是參加的學校,請先在校內進行初評,并按附件3的要求于5月7日前擇優上送鎮輔導員。
6.積極參加“優課直播”“教研直播”等網絡教研活動。市教研室本學期擬開展3次骨干教師“優課直播”教研活動,嘗試現場+直播的方式進行,各學校要組織全體教師收看,活動結束后,要將收看現場照片及反思,發給數學輔導員。
7.骨干教師“送教送培”活動。要充分發揮鎮內骨干教師的示范引領作用,積極開展送課到校、結對幫扶等活動,并將送課到校情況及時填寫在“釘釘”相應欄目。
(三)繼續加強教研活動,積極開展科內評比活動,提高課堂教學效率。
利用科組學習時間,低年級數學科組以級為單位,做好各年級的校內教材培訓工作,提高教師正確解讀教材和靈活處理、運用教材的能力。繼續加強集體備課,上好教研匯報課,做好及時評課工作。本學期我們低數科組根據學期教研目標“提高學生參與度和投入度”開展活動,主要體現在小組如何有效交流、展示過程,努力提高小組合作交流的實效性,同時能提高教師們調控課堂的能力。
(四) 培養學生良好的學習習慣和行為習慣。
要注重培養學生良好的學習習慣,如抓好學生的作業書寫,課前預習、課后復習的學習習慣等。科組長定期對各教師的作業批改、學生作業質量做定期的檢查(學生作業要求工整美觀,書寫規范),并作出指導和提出相關的建議。繼續注重利用各種有效的教學手段,創設一定的教學情境,提高學生上課的參與度和投入度。在課堂上,教師要充分調動學生的學習積極性,使學生積極主動參與數學活動,能獨立思考和主動發言。
(五)做好單元考試的質量分析:繼續做好單元試卷的分析,做好知識的查漏補缺,抓緊學困生的輔導工作,提高學生的整體學習成績。
(六)要求各教師培養學生能用流利的普通話來交流,養成認真書寫作業、書寫規范字的良好習慣。
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