高一思想政治教學總結

時光飛逝。這學期很快就要結束了。本學期，通過自己的努力、學生的配合和領導的關注，本學期的教學任務圓滿完成。為了方便以后的教學，我們現在就本期的教學工作做一個簡單的總結。以下是您為您編寫的。歡迎閱讀，僅供參考。我希望它能幫助你。

高一思想政治教學總結(篇一)

高中思想政治課教學承擔著以馬列主義基本觀點教育學生的德育責任，具有其特殊性和要求。本課程改革的核心是實施新課程，但新課程標的配套設施跟不上。過去的老問題現在又遇到了新的困難。因此，如何把握課標實質，樹立新的教材觀、教學觀，跟進新的教學方式、評價方式等等，是我們一線教師不斷摸索、反思的問題。為便于交流，共同提高，更好地實施新課程教學，本學期以來對上述問題的實踐和思考總結如下。

一、學科教學

1.學習新思路，落實備課組活動

備課組的工作非常可伸縮，既需要一定的客觀條件，又需要發揮主觀能動性，群策群力。

①在夏季7月培訓的基礎上，研究課程標準，閱讀《經濟生活》教材，思考教學，制定教學計劃；統一的目標、進度、家庭作業和考試。

②開展教研活動，上好公開課，互相聽課評課；與兄弟學校交流合作，提高教學質量。

③進行階段性反思，做好命題、閱卷、質量分析和教學小結等工作。

2.適當調整圍繞新課程標準的教材內容

舊教材《經濟常識》分為卷供高一一學年教學使用，現在壓縮成必修模塊ⅰ《經濟生活》一冊需要在一個學期內完成，每周仍有兩節課。顯然，每節課的容量都比以前增加了。學生學習的難度也增加了，這可能會導致理解和無助的現象。

我們處理教材的策略:有進有退，有所作為，有所不為，如:

①每門課都突出了關鍵詞的主要觀點。第一課的核心是介紹貨幣理論；

②延伸，降低學生起步門檻，第一課第一框題調整為兩節課，圍繞貨幣 神（神在哪里，為什么神）和奇怪（奇怪在哪里，為什么奇怪）兩個問題，貨幣奇怪主要通過貨幣形式的發展來認識，神主要通過貨幣的功能來理解；

③改造后，利用時事新聞和生活熱點設計閱讀材料，取代教材中的一些探究活動。關于公司運營的典型案例很多，供學生討論分析；

④省略學生學習計劃、設計問題，讓學生獨立探索、新時代工人、小康社會經濟建設（比較整體小康社會和全面小康社會從現狀到目標，需要建立科學發展觀，促進經濟可持續協調發展）分別節省下一課時間。

3.辯證運用傳統教學，加強對核心觀點的理解

基于新的教學理念，課程專家建議將課堂交給學生，因此教師教學少，學生討論多。然而，經過一段時間的實施，我們發現主要發言人仍然只是一些活躍的分子，而另一些學生大部分時間都在課堂上觀看別人的表演。他們不準備，也不想思考。在這種情況下，他們在課堂上的收獲不如以前。如果繼續這樣下去，可能會導致課程改革面向全體學生的目標落空，因為學生能力好，差，兩極分化。

根據政治學科的特點，掌握和鞏固學生的基本知識和基本技能。雖然我們嘗試了一些課堂模式，組織了一些綜合探索活動，引導學生獨立探索、體驗和感知，但我們仍然辯證地運用傳統的教學方法。教學和學習沒有固定的方法，探索時探索，傳統時探索，關鍵在于有效性。辯論課、計算機輔助教學、網絡教學等是新課程改革的標志，是否符合新課程的要求？

4.加強教學日常管理，積極探索新的評價方法

現有教學版的新課程標準新案例和教師教學書籍實際上與新課程標準不匹配；高考的考試要求可能與新課程標準的要求不一致。考慮到高考的結果和質量過程，努力仍在有效管理過程中，克服傳統的單一評價方法，重視和發展非智力因素，發揮評價的激勵作用。

①學生學案等教輔資料有選擇有改造地用，重在學法指導，形成適合學生自己的學習方法，養成良好的學習習慣。

②課后練習和家庭作業處理：根據教學過程適當選擇一些練習，根據學生自身情況寫評論，使學生了解自己的學習情況，集體討論和反饋存在的問題。

③嘗試多樣化的評價主體和評價方法，引導學生充分利用個人成長記錄袋 ，鼓勵和培養學生績和活動成績，鼓勵和培養學生建立新的學習方法。

二、存在的問題和困惑

1.如何對應教材和新課程標準？

課程改革新教材淡化了知識的內在聯系，設立了大量的探索活動，對于完全落實課程標準的要求過于理想化。大量探索活動的目的是從真實場景或學生現有的生活經驗出發，有利于引起學生的興趣，引導學生入門；稀釋知識的內在聯系，壓縮學生在非常有限的時間內跳躍思維，但帶來斷層和挫折，無疑影響新課程標準教學目標的實施。

2.教材和新課標不匹配

作為同時使用的學生，學習問題是過時的。參考答案思維和答案是過時的。有些能力擴展問題一眼就能看穿，而另一些問題則不知道該說什么。就像教師使用的書一樣，有些提法仍然使用舊教科書，甚至犯錯誤，這使得學生對這樣做不感興趣，懶得思考，蔑視寫作或根本不練習。為了幫助網絡資源，江蘇、廣東等地的大多數練習都很困難。他們基于當地情況的開放問題使學生無法開始。

3.學生雙基不扎實，學習不足

由于學生對高中入學考試政治考試的錯誤理解和初中教學考試的短視操作，形成了學生渴望快速成功和即時利益的學習心態和應對方式。進入高中時，門檻提高，增加了聯系和適應的難度。課堂、家庭作業和答案表明學生缺乏表達、理解和整合知識的能力、閱讀材料、觀點和問題的能力、使用理論術語分析問題的能力、標準寫作和邏輯組織答案的能力。

4.學生生活經驗差，教學生活困難

如果不能準確認識生活必需品、農業、農村、農民工、設計家庭消費結構及其支出比例不實際、設計投資計劃等；絕大多數學生在家庭過度關懷和直接保護下獲得生活經驗，難以探索活動，那么如何反映新課程標準倡導的生活邏輯呢？

5.學習動機不足，課時不足

基于上述原因和對政治的一些明顯偏見，一些學生大大降低了對該學科的獨立學習。與新課程標準的要求相比，師生對如何在有限的課堂時間內爭取高質量的教學負擔。

6.如何評價學生的學習？

根據課程標準規定的教學要求，對學生的評價必須包括學習情緒、學習方法等。那么，如何引導學生盡快建立新的學習方法，如何在課堂上和課堂上進行學習評價，如何公平客觀地評價學生的學習過程。這需要我們在未來的教學實踐中不斷探索，教育主管部門也需要提出一套既符合我們學科實際，又能操作良好的評價方法。

三、解決思路和方法

困難和困惑將不可避免地出現在教學改革的過程中。它不僅是我們探索和解決的科研課題，也為我們促進和深化課程改革提供了發展空間。在這方面，我們已經思考并堅持了以下想法和方法：

1.堅持課程改革的基本理念

繼續學習《課程標準》和《福建省普通高中新課程思想政治教學指導意見》，閱讀相關理論書籍和學術文章，改變教育觀念，提高教師素質，盡快度過煩躁和搖擺期。

2.積極參與各種教研活動

希望多出去介紹，與同行老師討論交流，取長補短，共同提高；參與校本教研，努力討論和開發學校課程；充分利用新教材，共同開發教材和教材。

3.多渠道師生互動促教改革

師生可以面對面討論、一對多或學習小組，配合校長協調其他教師指導學生學習，建立新的學習方法，養成良好的學習習慣；師生反思教學過程，記錄成長，體驗成長的收獲和快樂。

4.引導學生關注生活現象

利用我校視聽課提供的視頻資源，讓學生評論時事；及時開展研究學習，培養興趣挖掘潛力，鼓勵學生利用家校網絡搜索收集資料，更好地掌握和拓展雙基礎，體驗政治學科的實用性，實現生活化。

5.適當處理教學中的幾對關系:

①知識廣度與深度的關系：準確解讀課程標準，適當重組整合新教材內容。

②教學進度與學生參與的關系：教學活動以學生為中心，體驗活動，改變學習方式。

③教學資源與學生接受度的關系：教學資源應貼近學生的生活感受，能引起學生的精神共鳴，是有效的。

④課堂生活與社會延伸之間的關系：選擇教科書中的探索活動，為學生留出足夠的時間進行合作探索，學生有空間和時間獨立學習和社會實踐。

高一思想政治教學總結(二)

本學期擔任高一二班政治教學。在過去的一個學期里，我始終以認真嚴謹的學術態度從事教學工作。根據新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合學校的實際情況和學生的實際情況，勤奮認真，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。基于現在，展望未來，為了在今后的工作中取得更大的進步，我們現在總結了本學期的教學工作，希望發揚優勢，克服不足，總結考試教訓，繼往開來，推動教學工作達到更高的水平。

一、認真備課

不僅準備學生，還準備教材和教學方法。根據教材內容和實際情況，設計課程類型，制定教學方法，詳細記錄教學過程的程序和時間表，認真撰寫教學計劃。每節課都要做好準備。每節課都要在課前做好充分的準備，制作各種有趣的教具，有利于吸引學生的注意力。課后，要及時總結課堂，寫好教學后記，認真總結每本課本的知識要點。

二、提高課堂技能

提高教學質量，使講解清晰、有序、準確、有序、準確、情感、生動，線索清晰、層次清晰、簡潔、簡單。在課堂上，要特別注意調動學生的積極性，加強師生之間的溝通，充分體現學生的主要作用，讓學生輕松愉快地學習；注意簡潔，老師在課堂上盡可能少地說話，學生盡可能多地動腦；同時，充分考慮各級學生的學習需求和學習能力，提高各級學生。

三、虛心咨詢其他老師

在教學中，有疑問。在每一章的學習中，我們都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽老師的課，邊聽邊說，學習別人的優點，克服自己的缺點。

四、認真批改作業

精讀作業。有針對性，有層次感。為了做到這一點，我經常收集數據，篩選各種輔助數據，努力在每一次練習中發揮最大的作用。同時，及時、認真地批改學生的作業，分析和記錄學生的作業情況，對作業過程中出現的問題進行分類總結，進行透徹的評論，并根據相關情況及時改進教學方法，做到有針對性。

五、做好課后輔導，注意分層教學

課后，對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次學生的需求，避免一刀切的缺點，增加后進生的輔導。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習充滿樂趣。從而自覺地把身心投入到學習中。這樣，后進生的轉化就從簡單粗暴、強制學習轉變為自覺求知。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，教他們學習方法，提高技能。并認真做好查漏補缺工作。后進生通常有很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的混合石。做好后進生轉化工作時，要特別注意補課，補充以前學過的知識斷層。這樣，他們就可以輕松學習，快速進步，增加興趣和求知欲。

六、積極推進素質教育

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式應該停留在考試導向教育的水平上。因此，我在教學工作中注重學生能力的培養，將知識、技能與智力和能力的發展相結合，將思想和情感教育的因素注入知識水平，充分發揮學生的創新意識和創新能力。有效發展和培養學生的各種素質。

七、狠抓學風

我教的四個班，上課認真，大部分學生可以專心聽講，課后認真完成作業。但是有很多學生不敢問老師學習中存在的問題，因為怕分數低，找別人抄作業，嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班里提倡認真求實的學風，嚴厲批評抄襲作業。大多數學生對這門課很感興趣，學習動力也很強，但差生太大，后進生基礎太差，考試成績很差，有些學生經常失敗，我發現差生，了解原因，有些不感興趣，我告訴他們學習政治的重要性，告訴他們一些有趣的政治故事，提高他們的興趣；有些不努力學習，我批評鼓勵，為他們設定學習目標，總是督促他們，幫助他們；有些學生基礎太差，態度破罐，或過度自卑，考試怯場等，我會幫助他們找到合適的學習方法，分析原因，鼓勵他們不怕失敗，給自己信心，平時多練習，問為什么。