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五年級語文活動總結范文 篇3
本學期的 “語文拓展與積累”校本活動,我們班充分利用《語文報五年級版》《未來作家報》《小學生時代》等閱讀材料,在活動中引導學生欣賞品讀,積累活用,模仿提高。既達到了對課內知識的補充拓展,也豐富了學生的課外閱讀積累。
一、具體做法
1.指導學生閱讀方法。《語文報五年級版》與五上年級的語文教材同步,“領寫臺”緊扣每單元中的習作訓練點進行拓展仿寫;“語花”中的成語相聲、成語背后的經典、詞語辨析、語文童謠等都是學生閱讀積累提升語文素養的搖籃;“金考頁”對每一個單元的重點語言訓練點有一個梳理和檢測;“魅力作文”讓學生欣賞同齡孩子們的佳作,引領和模仿在這里起步;“藍色閱讀”選載的中篇小說讓學生開闊了閱讀視野,又為孩子們嘗試小說創作提供了范本。《語文報》既是對教材的拓展延伸,又能在閱讀方法上讓學生切切實實有所領悟。課堂上我們先讓學生自主默讀,然后教師設計幾個問題,讓學生帶著問題細細閱讀,共同交流閱讀所得,細細感悟文章的真諦。
2.培養閱讀習慣。隔周一次的校本課程,已經成了部分學生的向往。因為這節課是專門讓他們閱讀的,沒有鈴聲的打擾,沒有作業的壓力,他們在書中劃好詞佳句,品經典語段,感悟人物的情感,體會表達的方法,與書中的人物同呼吸,在悄然無聲的氛圍中學生的心境會豁然開朗,也許,這就是我們許多語文老師所追求的。
二、取得成績
1、學生的積累明顯增多。在我們班會自覺看書的學生并不多,但是校本課程給學生搭建了一個平臺,學生在閱讀的同時積累了許多好詞佳句,尤其是一些平時不太接觸的成語。
2、深化對教材的理解。“樂讀書屋”、“咬文嚼字”里面的文章與課文內容相配套,既幫助學生提升對美文的賞析能力,又累積一些諸如“碩大無朋”、“明火執仗”、“水清無魚”、“耳提面命”、“良莠不齊”等成語,并能在語境中活用。
3、學到了寫作方法。在教學時與《語文報》相結合,如第八單元習作八中“點面結合寫好場景”,通過“賽龍舟”、“廣場舞會”、“有趣的派對”等把面上的和點上的場景一一道來,活靈活現,讓學生對習作的把握氣到了臺階式的引領。老師教得輕松,學生學得也輕松多了。
三、存在的問題
1、本學期在教學內容上還有點偏多,下學期將選擇一些重點篇目展開閱讀。
2、因為學生的基礎參差不齊,所以在課堂中如何做到因材施教也是值得思考的。
3、如何高效地做到讀寫結合,以讀促寫,也值得我們深思。
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