2024年年級工作總結范文（精選32篇）

2024年年級工作總結范文 篇3

本人在20xx———20xx學年主要承擔九年級9班班主任，九年級9、10班語文教學。在一學期的工作中，本人能始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。先將一學年的工作總結如下：

一、考試成績分析

各科成績科目語文數學英語物理化學歷史政治優秀率名次平均分名次及格率名次總評年級組排名分數段500分以上400分以上350分以上300分以上300分以下優勢：

年級組排名及各分數段學生分布人數名次段年級前20名年級前50名年級前100名年級前200名年級前300名年級前400名年級前500名人數

二、本班學情分析

（1）大部分同學學習態度端正，都有積極進取、努力向上的勁頭。（2）想學好，比學習成為班級的主流。大多數老師反映近期班級上課的表現與前期有較大進步。

（3）同學們的智力水平均衡，老師抓促能有的放矢。不足：

（1）大部分學生的學習方法不科學，沒有形成預習、復習的學習方法。學習效率不高，畏懼學習中的困難。

（2）同學們的畢業意識較差，欠缺緊迫感，致使學習目標不明確、努力不夠。大部分學生雖意識到學習的重要性，但也有部分同學思想和行動不能統一，學習不夠塌實，存在著普遍的浮躁心理，眼高手低，聽老師講都會，自己做就什么都不會。甚至一些成績很好的同學都不能獨立完成書上最基本的課后練習。

（3）基礎薄弱，學習習慣較差，對基礎知識、技能的練習不夠。

（4）學生不會學，學習能力差，上課不專心聽講、主動思考，作業書寫潦草、不按時完成；思考問題不全面、解決不徹底。學習上缺乏獨立和自主的意識，很少獨立思考問題，許多作業要等老師去布置才會完成。

（4）男生的問題主要是勁頭不足；女生基本都很認真，但往往信心不足。

三、抓促學風、班風的主要做法

本人在本學年主要擔任九年級9班班主任，為加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力、形成班級良好學風，我做了以下工作。

1、對學生進行思想品德教育。學生來到初三后，對科目的學習方法，學習模式不是很適應，自控能力不強，思想上有波動。針對這些問題，我經常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育，采用個別談話、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。

2、重視班委班風建設，增強班級凝聚力。要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。我認為班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

3、教育學生努力學習，完成學習任務。班上大部分同學，對學習和成績比較重視，但也有少部分同學由于基礎比較差，且學習動力不足，目標不明，無心向學。針對這些情況，我鼓勵優生帶動和幫助學習相對被動的學生，相互幫助。同時經常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。

4、處理好師生關系，加強家校聯系。要做好學生工作，就要貼近學生的生活，走進他們的內心。經常課下找學生以及班干部聊天，對學生進行開導教育，盡自己最大努力與學生做好交流，及時了解班級學生的思想狀態。加強和家長的聯系，多和家長電話或者面談，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁，形成育人合力，以將班級工作做的更完善。

5、注意加強教育引導，幫助學生樹立健康的心態。初三學生精神壓力比較大，在教育教學工作中，我堅持以鼓勵為主，使學生的`心態更加積極，更加開放。另外，我還幫助學生樹立目標，讓學生學會激勵自己，隨時調整自己，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。

6、抓好學生日常行為規范的養成教育。初三的許多學生開始進入“青春反叛期”，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時組織召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。特別是對早操不到、課上睡覺、曠課遲到、打架罵人、頂撞老師等行為嚴格管理，讓學生“換位”思考，并積極教育引導，讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。此外，針對初三學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，多觀察，多調查，及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

7、注重促進全面發展，做好后進生轉化工作。創造情景，培養他們學習知識的興趣，激發學習動機，幫助他們在戰勝困難的實踐中體驗成功的喜悅，樹立克服困難的信心，鼓勵家長多關心孩子，以增強其自信心；少訓斥，以免形成消極對抗情緒。同時，多和家長溝通交流，取得家庭與學校教育配合統一，使其轉化。

四、在班級工作中還有一些不足：

1、班級部分同學在中考沖刺階段思想波動較大，我沒有能夠及時的發現、處理，致使這些同學在思想上主動性下降，上進心缺乏，學習上成績不夠穩定，出現明顯下滑。

2、寢室就寢紀律不是很好，有待于進一步提高，主要是男生437宿舍，宿舍長缺乏以身作則、帶頭遵守常規紀律的責任意識，衛生紀律管理不到位；環境衛生、衛生間衛生常出現打掃不徹底，不到位的情況，主要原因是個人對這些同學監督不力造成的。

3、班級個別同學生活散漫，行為習慣尚需進一步養成。男生宿舍每天午、晚休基本上都是垃圾滿地，隨吃隨扔；朱多寶、豆天帥、康琪等男生自私，生活能力差。只要是這些同學做衛生，一定會出問題；這些同學的床鋪、物品也是經常被查的對象；秦文鳳、豆陳格格、李金玲等女同學思想比較復雜，大部分精力放在了其他地方，屢教不改。

4、個人工作措施不夠強硬，班級管理存在軟肋。對一些學生的姑息養奸，對一些問題的避而不談，與同學的過于親近，使一些同學對老師的教育如秋風貫耳、充耳不聞，落實大打折扣，嚴重影響了班級管理。

五、整改措施及努力方向：

1、加強聯系，齊抓共管。班級安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強同任課教師、學生及其家長、學校組織和部門的聯系，才能把安全管理工作落到實處。比如請任課教師在教學中注意觀察學生的言行及情緒，發現學生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”；要求學生之間相互關心、相互幫助、相互監督，對言行、情緒異常的要找學生了解情況并告之家長，共同“醫治”心理創傷。、不斷向優秀教師請教，借鑒他們先進的管理方法。

2、深入學生中，關心他們的生活、學習，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能。鼓勵學生大膽創新，勇于表現自己，多參加學校活動，如體育活動、文娛活動等比賽。發掘學生特長，培養多方面的人才，鍛煉學生動手、動口能力，為他們升入高中或踏上社會打好基礎。

3、加強制度建設，形成良好班風。明確中學生守則，明確中學生日常行為規范，明確學習目標，根據班上學生實際制定出個人、小組、班級的有關規章制度，執行制度一定要嚴，要公平公正，一視同仁，真正落到實處，這樣才能形成良好班風。

4、加強班干部培養，形成班集體核心。班干部是班主任和其他老師的得力助手，他們在班上進行管理，學生易于接受。選擇全面發展，熱愛集體，思想正派，熱心班務，有一定組織能力，在同學中有一定威信的學生擔任班干部，建立好得力的班委會，經常對班干部的工作進行指導，引導他們分析班上取得的成績、存在的問題，指導他們制定工作計劃，研究解決問題的措施等，幫助他們獨立完成各項工作任務。

5、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力，形成具有班級特色的班風、學風。總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作基本平穩，沒有出現大的問題，希望下學期取得更好的成績。

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