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2024年語文教研組活動總結 篇31
一學期的工作即將結束,本學期,我們語文教研組在領導的關心和支持下,教研組的每一位成員工作兢兢業業,踏踏實實,以課程改革為契機,以課程標準的基本理念為指導,從規范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。現簡要總結如下:
一、加強學習,更新觀念。
人們常說:要給學生一杯水,自己先要有一桶水。其實,應該要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許,這只是揭示了教師需要具備豐足的學科知識而已。其實,這些年教師更多的學習時間還落在了教學方式和理論更新上。經驗表明,學習特級教師的課堂教學方式,讀有關理論的書能夠提高教師的工作效率。教研活動,是追求課堂效率的活動,很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。我們都要立足實際,尋求更科學的教學方式,教師應在形式上崇尚自然,在理論上學有所得。而這也是教研活動的職能之一。學期初,我們就組織本組教師制訂了計劃,學習新課程標準,學習新大綱,明確本學科教學的目的、任務,規定本年級教學要求、教學進度;并組織本組教師研讀《細化語文作業的幾點做法》、《打造有生命的課堂》、《由語文試題說起》、《“備學生”中的幾個不等式》等文章,夯實理論,指導教學。我們要求組內教師學以致用,不斷反思自己的教學行為,能夠在行動上融合理論、深化理論。老師們還注重積累,寫教學日記,記錄下工作的點點滴滴。
二、課前把關,改革備課。
把教學過程的每個環節都落實到實處,扎實進行教學常規管理。
本組教師都能在新課程理念的指導下,把“備課”作為自己個性化創造過程的真實記錄,變備“課”為備“人”,變備“形”為備“神”;體現出教學目標多元性、新知學習的探索性、教學過程的活動性、教學內容的實際性、課外活動的開放性。
備課要“深”,上課要“實”,作業要“精”,教法要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,輔導要“細”,負擔要“輕”,質量要“高”。這是我們教學工作中要做到的,但我們認為要想做到這些首先要做到備課要“深”。
1、認真備課。
⑴做到四個精心。每位語文教師都能精心制訂教學計劃,精心設計教學過程,精心選擇教學方法,精心設計題型訓練。
⑵統一備課規范。按課時備課,每課都有教材分析、教學目標,重點、難點、教學過程、作業布置、教后反思等。認真鉆研課標、教材,緊扣教學目標,把訓練貫穿于整個教學過程中,充分調動學生學習語文的興趣,發揮學生的創造能力和實際動用能力。
⑶積極參加集體備課。本組老師能團結協作,充分發揚個人的長處,我們積極參加集體備課,做到統一思想,統一進度,統一練習,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長補短,同時通過集體備課,及時了解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創新,從而提高語文學科的總體實力,打團體戰,反對“孤軍作戰”。在六年級辦公室內,時常洋溢著團結互助,群策群力的氣氛。有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面的問題,需要亟待解決。于是,在辦公室內,大家都會出謀劃策,一起幫助解決教學問題和學生思想問題,同一辦公室的老師熱忱的支持和幫助,促進了我們教師在教學崗位上茁壯成長。
每周教研組長負責本學科組成員“導課活動”,做到課前議,課中思,課后提。定期圍繞課堂教學中的一個主題,每位教師每月至少上一節研究導課,組長做好“導課筆記”,教師每周利用論課平臺寫百字建議,寫一篇研討、學習感悟并發至校園網的論課平臺中,以便大家借鑒學習。
落實《五嚴》求變革,教學追求“精簡實活”的課堂價值取向。
構建“簡約的語文課堂”,用有效的時間獲得最佳的教學效益,今年實行“課堂作業進課堂”達標創建。期初把每課的作業設計任務分配給每位老師,每位老師根據教材提前設計好每課作業,周一教研活動時帶來集體商討研究操作的可行性,通過后再打印給每班同學做,做后老師及時批改評講,同學及時訂正。抓實“教學調研”,繼續實行月調研制,定期調研,及時分析,抓緊整改。
三、嘔心瀝血,碩果累累。
每個班級的學生現狀,如手指有“長短”。一些“學習困難生”,或自卑、或自餒,他們缺乏自信、自強。本教研組的老師不辭辛勞,時常和他們促膝談心、循循善誘,樹立他們學習的自信心。為了不讓一個學生掉隊,老師們利用中午或放學后的寶貴時間,給予“一對一”的輔導,拉差補缺,不厭其煩,耐心、恒心熔鑄在抑揚頓挫的話語中。學生們在老師們的孜孜不息的牽引下,在知識的海洋里揚帆起航。對學生負責、對家長負責、對社會負責是我們由衷的夙愿。
四、努力方向:
繼續向著“輕負擔、高質量”的教學目標邁進,隨著年級的升高,教材難度的增加,我們將繼續深入研究,做足課前準備,努力做到精講精練,追求課堂教學高效率。
防止后進生出現,對個別學生進行特別的關愛,除了做好平時的補課工作,更要給予他們特別關注,培養學習興趣和學習自信心,從內到外,促進學生更好發展。
今后,我們教研組還要加強科研意識,營造好“書香校園”的氛圍,讓每個學生都好讀書,讀好書;同時每個成員自己也要多讀書,提高自己的文學修養,豐富文化底蘊;研讀并落實新課程標準理念,撰寫、發表更多的教育教學論文,不斷提高自己的素養,更好地為學生服務。
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