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道德講堂總結 篇3
課堂即生命,是教師、學生延續,發展生命的地方,若將善待學生生命落實到課堂之中,課堂定然是鮮活的,富有人性的。作為教師,我們就要把課堂真真正正的還給學生,要相信學生能夠在他們的課堂天地里創造出生命的奇跡,讓他們通過教師的引導進行向善向上的情感體驗,進而獲得屬于他們自己的獨特的心靈感悟。道德課堂實施以來我校從各方面入手,不斷進取獲得了一定的成效。
一、我們的辦學理念
關注學生成長,促進學生全面發展和快樂學習,面向全體、尊重個性;堅持德育引領,強調文化育人,以生為本、師生相長,打造道德課堂,構建快樂和諧校園。
二、我們在道德課堂建設工作中的主要做法
我們認為,打造道德課堂,眼光不能僅僅盯著課堂,道德課堂是一個系統的、全面的工程,需要學校各個方面的協作和統一。為此,我們圍繞打造道德課堂,做了以下幾個方面的工作。
(一)、突出德育在學校教育中的核心地位,堅持德育引領。 德育是學校教育的核心。德育搞好了,學生就會學有目標、學有動力,就會最大限度的挖掘和激發學生自覺學習的積極性。實踐中, 我們不斷強化德育在學校的核心地位,積極發揮德育的引領作用,探索并不斷完善、構建了富有我校特色的“一會兩課三講話” 、“班級德育檔案”和“社會、家庭、學校三結合”的德育模式。一會就是每學期兩到三次的大型主題班會,高揚主旋律,對學生進行愛國
主義、理想信念和人生觀、價值觀教育;兩課就是每周一次的團課和班會課,強調德育從身邊小事做起,引導學生踐行《守則》和《規范》,因勢利導、潛移默化,開展養成教育,不斷矯正學生的思想和行為;三講話,就是每周一升國旗儀式上的領導講話和每天班主任講話,基本做到了思想教育無縫隙,德育教育全覆蓋。
我們還把建立班級德育檔案作為德育工作的主要內容,為每一個學生建立德育信息卡和綜合素質評定手冊,記錄學生進步的點點滴滴,激發學生創先爭優的意識。
堅持“社會、家庭、學校三結合”的德育模式也是我校德育工作的一個亮點。我們在開好每學期一次的家長會、辦好家長學校的基礎上,積極引導學生開展社區服務、義務勞動,培養學生的奉獻意識;我們要求班主任和每一個任課教師積極進行家訪,有效使用手機家長學校和校信通等現代家校聯系平臺,積極開展與家長的溝通;我們還堅持把德育和學生的社會實踐結合起來,組織學生外出參觀學習,參加“三防教育”等,開闊學生的視野,增長學生的見識.
(二)提升校園文化品味,營造書香氛圍,強調文化育人。 校園文化建設是教育發展的時代需要。我校原來基礎較差,校園環境與教育事業的發展和育人需要不相適應。學校整體搬遷后,學校領導班子形成共識,壓縮不必要的開支,加大校園文化建設的投入力度,使學校面貌和校園環境實現了根本改觀。
1、搞好硬件建設,提升校園文化的品味和質量。
2、組織了文學社和學科興趣小組,凸顯了校園文化的內涵和育人功能。同時,大力推進班級文化建設,實現了班班有特色、一班一景一品的預期目標。
3、開展各種主題活動,積極打造書香校園。
我們堅持適時開展各種主題教育活動和文藝體育活動,堅持上好體育、音樂、美術課,辦好春、秋季運動會,開展冬季陽光體育工程,確保學生每天在校體育活動不少于一個小時;每年堅持舉辦元旦文藝匯演;堅持開展“5·12抗震避險演練”和“11·9消防演練”;堅持開展演講、書法等多種素質活動,強化活動育人功能,促使學生身心協調發展。
同時,我們最大限度的利用學校的圖書資源,堅持開展師生讀書活動,讓校園溢滿書香,積極打造書香校園。
(三)探索特色教學模式,構建高效道德課堂
我們不斷探索新的富有我校特色的教學模式,積極構建高效課堂、道德課堂。我們的做法主要包括:
1、思想重視、領導到位
學校高度重視道德課堂建設,把它作為提升學生素質、提高辦學質量的重要舉措,思想重視,領導到位。學校成立了由校長任組長、由副校長擔任副組長和政教處、團委參加的道德課堂建設領導小組,負責道德課堂建設的規劃、組織和實施。制訂了具體的實施方案和獎勵激勵措施,保障了道德課堂建設各項工作的有效落實。
2、強壯教師筋骨,打造一支強有力的教師隊伍
興教必先強師。我們把教師隊伍建設作為道德課堂的基礎,抓好教師成長各項措施的落實,提高了全校教師的思想和業務素質,為道德課堂建設提供了強有力的基礎。具體體現在:
(1)加強師德教育。從教師職業道德入手,全面提高教師思想道德素養,使全校教職工具備高尚的師德、健康的心理、健全的人格、奉獻的精神,鍛造了一支師德高尚、樂于奉獻的教師隊伍。
(2)強化理論學習,加強業務培養。
我們先后組織教師認真學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和茂名市教育局關于構建道德課堂的通知,組織教師代表到中山、珠海等地參觀學習,鼓勵教師參加各種崗位培訓,堅持每周一次的業務學習,認真開展課堂教學達標、賽課、集體備課、聽課、評課、研課活動,全面提高了教師教書育人的業務素質。
3、遵循教育規律,構建道德課堂
(1)認知道德課堂
在組織全校教師學習市教育局關于構建道德課堂的文件精神、了解道德課堂實質精髓的基礎上,我們組織教師觀看教育名家的精彩講座,觀看其他學校的成功課例,使教師對道德課堂、高效課堂的操作有了一個清醒的認識,轉變了教師的教學觀念。
(2)踐行道德課堂
組織教師認真學習領悟上級教育部門關于《課程綱要》、導學案編寫與使用以及中小學作業建設的指導意見,提高教師踐行道德課堂的基本能力;
(3)扎實開展“課標解讀”,強力推進新課改。為此,我們成立了學科備課組,定點定時集體研討,記錄集體研討成果,包段領導檢查督導;
(4)強化骨干引領,開展課堂觀察。學校要求教師以上匯報課的形式,展示課標解讀的成果,組織教師聽課、評課、研課。并組織骨干教師上示范課、公開課,觸發全校教師踐行道德課堂、實行新課改、落實新課標的內在動力。學校還以教研組為單位,認真開展課堂觀察。
(5)探索課堂模式,優化課堂教學,實現課堂教學道德化。我們先后引進、消化、吸收了先進的教學模式強化生本教學,以學生 為主體,構建“自主、合作、探究”的課堂,提高了課堂效率。
(6)積極推進《課程綱要》的編寫與使用,推行學案教學,促使課堂教學主體的轉變。
本學期,我們按照上級要求,指導教師結合學科特點和新課標的要求,認真編制、實施《課程綱要》。并要求教師把《課程綱要》與學生共享,實現了《課程綱要》對教學的導航作用。同時,制訂了《“導學案”教學實施方案》,積極推行導學案教學。我們還在班級建立了學習小組和學習互助小組,教育學生以學習小組、學習互助小組為單位,自主學習,合作學習,提高了課堂教學效率,實現了課堂教學主題由教師到學生的根本轉變。
三、構建道德課堂取得的積極成果
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