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2024年國培計劃總結范文 篇5
20xx年6月我參加了國培計劃-“知行中國”小學班主任培訓,更加深刻的感受到:小學時期的班主任對一個學生的成長起著極其重要的影響。聆聽專家們的講座,“為了每一位學生的發展”的理念撲面而來,它比過去的教育教學更關注每一位學生的喜怒哀樂,更關注學生的情緒生活和情感體驗,更關注學生的道德生活和人格養成,更關注學生的尊嚴。別林斯基也說過:“愛是鑒別教育的尺度。”愛學生是教師教育學生的起點和基礎。一位優秀的班主任,時刻都牢記肩負的重擔,用愛去潤澤學生的心田。
一、班主任要為人師表,言傳身教。
作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者,而且是學生生活的指導者和道德規范的引導者,更是學生的模范。班主任教師是學生的榜樣,我們都知道“身教重于言傳”。教育學生不能只是靠說教,更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師,才能培養出品行端正的學生。所以,教師的人格水平越高,其榜樣作用也越強。從教18年間,擔任班主任也有15年,因為熱愛教育事業之故,我秉承師范老師們的教誨,時刻注意自身對學生的影響,處處以身作則。尤其是參加國培計劃后更是要求學生做到的,自己先做到。每天總是早到校晚歸家,即使天寒地凍,風雨交加,即使烈日炎炎,酷日當頭,也總會在大多數學生到來前走進教室,送走所有的學生再回家。早晨指導學生讀書,每每聽到瑯瑯的讀書聲,我的心情就被喜悅替代,情緒就會為之一振,上課時自然就能很快投入到文本中。不論是語文課堂還是班會上,或是課下,總是很自然的以朋友的身份,用平等、和諧的口吻與學生交流,縮短師生間的“心距”。學生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中,就能盡情釋放自己潛在的創造能量,毫無顧慮地表達自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑疑問,有些膽小的學生還會把自己的悄悄話說給我聽。在班級設置的輪流日記中,學生更是樂于傾訴心聲,坦然袒露自己對班級的一些想法,對一些事件的看法,甚至對老師的建議。我的寬容給了學生自由呼吸的空間,我的樂觀給了學生自由描繪的天地,在我的帶動下,班風正、學風濃,同學們團結互助,形成了一個朝氣蓬勃的班集體。
二、用心培養學生良好的行為習慣。
好習慣成就大未來。對任何人來說,從小培養良好的習慣非常重要,好習慣一生受益。我在注重培養學生道德品質的同時,還注重培養學生良好的行為習慣。引導他們從大處著眼,小處入手,從小事做起,牢記“不以惡小而為之,不以善小而不為。”的道理。比如:每個學生都知道要講文明、懂禮儀的大道理,可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起,言傳身教,并倡導同學們從小事做起,使用禮貌用語:“請;謝謝;對不起;沒關系。”教育學生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起,如:不打架罵人;尊敬師長、遵守公共秩序等方面去培養自己的良好行為習慣。
此外充分發揮各種教育渠道的作用培養學生的習慣。利用思品課、早會、班會課,結合學校的德育工作和學生的實際,積極開展“文明禮儀伴我行”“安全在我心”“我是小主人”“我能行”等系列活動,強化了“五愛”教育、文明禮貌教育、安全法制教育等。班級每周一次班會進行有的放矢的教育。充分利用節假日、紀念日因地制宜地開展教育活動。“三八”婦節號召學生為自己的母親送上祝福語,母親節引導每一位學生為媽媽做一件力所能及的事。再此,結合六單元的“走進信息世界”的綜合性學習,要求學生每天收看《新聞聯播》這一節目,學會關心國家大事,開拓視野,增長見識。在平時,經常組織學生開展讀好書、唱好歌、看優秀影片、講故事和收集名言警句等活動,做到人人有讀書摘錄本,養成良好的閱讀習慣。這些看似不起眼的熏陶,對學生的為人處世良好習慣養成奠定了基礎。
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