中期英語檢查總結(選3篇)

中期英語檢查總結 篇2

期中考試后已經快一周了。我又看了兩個班學生的分數。仔細想想學生分數低的原因，覺得自己有很多地方做得不夠。

首先，我通常對學生非常嚴格，如果學生不能回答我在課堂上反復強調的知識，我會嚴厲地責罵他們。如果學生不能按時背誦課文，我會讓他們放學后留下來背誦。如果上課不允許說無關緊要的話，他們的思想就不能開放。這似乎很有道理。作為一名教師，他應該嚴格控制學生，但如果他太嚴格，就會產生負面影響。例如，一個學生不知道你一再強調的知識，如果他來問你這個問題，你會為他回答嗎？我會的，但他不會來問你，為什么呢？因為他怕你罵他，結果怎么可想而知。其實“嚴”在于一個度，我似乎沒有把握好這個度

2、我們應該每天聽寫單詞和短語，但短語和短語是學生最頭疼的問題。學生們說他們記不住。有些學生對英語學習失去興趣。顯然，學生的兩極分化在很大程度上沒有通過良好的詞匯標準。這些學生只會死記硬背單詞，但不會讀，所以他們學不好英語。因此，我們必須注意課堂詞匯教學，讓學生掌握一定的單詞學習方法，根據發音規則閱讀，記住單詞而不是死記硬背，當學生意識到單詞不再困難，他們的英語學習也邁出了非常令人滿意和堅實的基礎一步，他們會真正對英語學習感興趣。

3、本次考試學生聽力損失較多。在今后的教學中，要有意識地加強對學生聽力和閱讀能力的訓練和培養，注重培養學生的閱讀和聽力習慣。課外，要選擇更多內容健康、時代感強、知識性強、趣味性強的短文，讓學生閱讀，通過大量閱讀培養學生的語感和通過語境捕捉信息的能力，從而提高閱讀、理解、分析和判斷的能力。

4、實行分層次教學，降低對學生的要求。例如，當成績好的學生背誦課文時，其他學生可以閱讀。在檢查單詞和短語時，他們要求窮學生寫對一半。即使他們很優秀，他們下次也會背誦單詞！只有這樣，每個學生才能有成就感，逐步提高學習英語的興趣

5、做好補差工作，縮小兩極分化。從測試情況來看，英語學習出現了明顯的兩極分化。由于知識點的深化、學生的個體差異和各種內外因素，學生學習的兩極分化是客觀存在的，但我們必須通過我、家長，包括學生自己的不懈努力，努力減少貧困學生，使他們在英語學習中不斷進步，這需要我真正愛他們，關注他們，及時做好輔導工作，盡量減少兩極分化，大面積提高英語教學質量。

6、平時上課講課速度快，因為不快就完成不了教學任務，但是快了會有效果嗎？我整合了知識嗎？課堂效果重要還是進展重要？

希望通過自己的努力，所教兩個班的英語成績會前進一大步！

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