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期中考試質量分析內容的總結(精選33篇)
期中考試質量分析內容的總結 篇1
一、本部情況分析
1、班級、學科、教師情況分析——各班整體力量相對均衡,部分學科內部差距較大,部分老師進步顯著。
(1)各班整體力量相對均衡。初三年級共有學生494人;無論是入學初三時的分班預測還是9月賽,無論是10月中旬的周賽,還是剛剛進行的期中考試考評,絕大多數班級考評均在100分左右。如期中考試各班考評為W老師所帶的三9班112分,X老師所帶的三5班111分,Q老師所帶的三6班109分,Y老師所帶的三4班107分,L老師所帶的三1、Z老師所帶的三7班并列103分;特別接近100分的還有三3班98分,三8班97分。另,初三2班本次考試有些失常,考評86分,不是因為張美英老師帶領的三2班師生驕傲了,而是朋友們太強大了。相信并期待,11月8日、9日,三2班定然能給大家書寫新的驚喜。美英,加油!
(2)班級各學科考評相對平衡,少數班級差距較大。從學科教師個人對班級貢獻值來看,L老師1班語文,C老師8、9班數學,Y老師4班英語,W老師9班化學,L老師3、7班歷史對班級貢獻度最大。其中4名老師為制卷老師,如果硬是要回避其制卷因素,那么唯獨4班英語的班級貢獻度突出。由眾老師貢獻平平可以推斷,各學科內部差距相對較小。另除2位同志的兩個班級明顯滯后外,學科組內合作交流的態勢基本面是好的。在此需要提醒的是,如果組內有考得特別優異的同志,我們務必珍惜資源,務必多請該教師在組內傳播經驗,交流先進做法。比如,陳衛忠老師本次各段均分都遙遙領先,他肯定有獨特的做法,集體備課時請陳衛忠老師交流經驗,我們數學組凌娟同志這次就千萬不能客氣啦!從這個角度講,組內有黑馬出現,有時是好事,說不定有新的探索或實踐已結碩果!
小先生班,各科在特別充分的集體備課之后,差距緊縮,基本在3分以內,難分上下,有力保證了各班各學科基本處于高位、均衡發展水平。目前,兩個小先生班的優生分布極其均衡:兩個班前10名,5:5;前20名,10:10;前30名,14:16;前40名,21:19;前50名,26:24;前60名,30:30。可謂天下太平,鼓舞人心!
(3)級部教師整體積極進取,部分老師進步顯著。較9月賽考評分而言,期中考試中涌現出一批進步顯著的任課老師。也許有老師說,怎么我沒有為班級做多大貢獻,我怎么還在名單之中?是的,新的考評制度就是這樣,充分體現了“班榮我榮,班恥我恥”的宗旨。只有齊心協力將班級整體水平提升上去了,每位同志都能享受到班級進步的福音。感謝各班團隊,謝謝你們!
2、學生分析——
(1)思想品德:整體情勢看好,少數學生不良風氣不容樂觀。學生升入初三后,普遍,心智漸漸成熟。在各班主任全程的嚴密管理之下,初三絕大多數學生能做到文明守紀。近階段,學生之中的不良風氣在逐漸抬頭,主要情形有:個別班級少數男生、個別女生存在暴力傾向,尋釁滋事;迫于初三越來越重的學業負擔和初三越來越緊的學習壓力,極少數學生出現意欲逃學的不良傾向;另外,不尊重老師(頂撞老師)、不假而歸、手機qq、小偷小摸等行為也偶有發生。針對這些情形,我們必須加強教育。昨天回校期間,發生的年級內部5位女生在個別學生的唆使下乘車到金沙上網吧,終夜未歸,且其中有兩位同學就成績而言,還曾經是班級前10名;昨天晚自修處理的一起頂撞教師事件,其當事學生也是班級曾經的前10名的學生。這些“前10名”現象,為我們學生的心理疏導敲響了警鐘:各班主任、任課老師要需要抽出時間給予孩子呵護,與他們促膝談心,更加善待學生,和他們多開展活動,在分數教育興起的今天,也需要讓孩子們幾近干涸的心田接收雨露滋潤,沐浴陽光恩澤。近日,各班必須認真、精心組織好運動會,成為他們初三時期印象深刻的美好回憶。
我們要育分,當然,更要育人!
學生問題的防不勝防注定了我們的教育和學生管理工作必定是漫長、復雜而又艱辛的,以班主任為首的初三同仁,在學生思想教育、心理疏導方面來不得絲毫的懈怠和閃失。
(2)學生成績:
①優生方面:本次期中考試,試卷相對簡單。滿分670,年級最高分,642分,615分以上有27人,600分以上達73人。應該說,績優生之間的競爭還是非常激烈的。當然,我們的優生還有這樣那樣的不足。最大的問題是,
②部分優生仍有短腿問題。如期中前52名中,22人未達127.5分(85率),達135分(90率)以上者僅2人,有點難為情;有11位同學數學還不滿140分,還算良好;英語僅有25位同學達114分(95率)以上,11位同學尚未突破108分(90率)基本關;物理,還有18位同學沒能過85分(95率)大關;化學,還有24位同學沒過57分(95率),8位同學未能突破54分基本關;政治,有25名學生未過47分大關,有18名學生未過45分基本關;歷史,有18位同學未過47分大關,有8位同學未過45分基本關。這些,勢必影響到該部分學生未來沖刺市中公費的后勁。②整體水平還不是很高。雖然一些學科已經千方百計讓試卷難度降低,但是仍未能實現年級70%的得分率。可以預料,少數學科部分老師的“日日清”、“課間盯防”等工作還未能真正到位。
③后進生不可忽視。300分以下達47人,幾近10%,對該部學生,我們不能不聞不問,應該加強引導,分層要求,讓他們有事可做,而且可以樂在其中,從最后一名學生開始,營造良好的學風,促進班級整體提升。
二、工作打算
(一)思想教育方面——多管齊下,常抓不懈
問題學生常抓不懈,全方位談心,防重于治。(級部:一天一勵,集體班會;班主任:要求班主任老師近一周,每天至少找一位學生結合期中考試成績單獨談談話、聊聊天,特別關注考試失敗的學生心理。充分準備,精心組織好班會課,讓班會課成為學生心靈的充電站、潤滑劑和調味瓶。)
(二)學與教方面——認真執行“教學六認真”
1、關于備課:
(1)加強部分學科的集體備課制度落實,尤其是部分大學科的集體備課情況尚不夠實,不夠高效,仍呈現出集體備課無計劃、無準備、無主備、無分工的特點,何談“五位一體”?又奢談什么集體目標的實現?不能真正將集體的力量發揮出來,令人堪憂!
具體措施:
①配發教研組工作手冊,要求備課組長做好計劃并認真記載備課情況;
②備課組長要有一定的分工和布置,要求提前計劃,落實到人;
③創建備課組公共郵箱,要求各位老師一定要有一定的上傳量,上傳內容最好是備課組統一要求、布置,并經過認真設計的內容,并可永久保存;
④學校領導、級部主任加強過程管理與檢查反饋;
⑤重視學科捆綁,本次區期中考試,我們將著重考察各學科在全區的綜合實力強弱,并模擬計算考評。屆時,學科組間的差距便顯而易見。“組榮我榮,組衰我衰”,真誠的希望并祝福,你所在的學科能因為組內每個人的積極付出而斬獲沉甸甸的尊崇!
(2)各位老師要有自己的備課筆記,起碼具體到每一課時的簡案。這是區教育局上次抽查時的要求。海門市教育局檢查教師的備課情況,要求午間輔導也必須有教案。文山初中吳志軍校長在談教學管理經驗時交流過一種思想:我們要將老師從教室拉到辦公室去,務必使老師好好批改作業,認真備課。這種種形式,都集中指向老師上課必須充分準備。老師,你可一定要敬畏課堂!
具體措施:以前的不補,今后的要做。下次檢查時,真不希望再發現有老師不具有系統的備課筆記。
2、關于上課:
具體措施:落實級部“一天一課”,同課異構,加強研究。每周安排2門學科,每門學科安排2名教師執教同一課題。教而不思則罔,思而不教則殆。這一活動,有助于教師積極思考,在比較中研究,在研究中比較,促進相互交流和自身業務成長。這一活動請張錢云老師負責組織,樣式參考陸云主任校級“一天一課”。
3、關于作業管理:
全校基本達成共識,“小小練”、“周周清”等集體的統一測試性練習務必做到每個學生:有發必收,有收必改,有改必評。鑒于初三學生人數較多,練習冊等平時作業務必做到:
(1)關鍵學生(各班前20名)必須批改;
(2)抽樣批改,了解班級整體情況。
4、關于個別輔導:
在現有統一安排的輔導的基礎上,實行“及時盯防”戰術。建議教師根據學生練習完成情況,讓課代表第一時間通知部分學生到辦公室查漏補缺,夯實知識基礎。這方面,泡班的瞿曉峰主任,堪稱模范,值得效仿!
5、關于考試組織:
關于制卷,有老師急于將小先生班和常規班放在同一平臺上較量,想盡快看出點差距來。這次期中考試,語數外物中有兩門學科統一試卷,讓小先生班學生感覺學而不練,容易自亂陣腳,打破小先生班的教學節奏。提前部分未能得到充分、及時反饋,真是遺憾。兩類班級學生明顯不一樣,試卷應當有區分!
關于組內制卷,希望制卷老師做到“兩頭不受氣”——不讓自己考得特別好,不讓同軌老師受氣;不讓自己考得特別差,不讓自己受氣。
6、關于評價反思:
每次上課后,每次練習或考試后,老師們都應該有一次教學反思。尤其是每次月賽或更大型的考試之后,每位老師都要有一次比較系統的總結與反思。這也是“教學六認真”制度規定并要求的。
初三教學,事關重大,為加強教學業績結果管理,校長室頒布了一條規定:凡是考試明顯滯后的個人,都需向王校長主動上交一份書面的教學反思。本次期中,部分老師已經找過王校交流。相信,又誠懇、謙虛的治學態度,學校領導是決然不會怪罪我們的同志的!事實上,也是如此。
初三教師使命是神圣的,極其光榮的,工作壓力極大,也是極其艱辛的,老師們務必注意自我調劑,保證身體健康;要善于調整心態,保證樂觀待人、待事。我們的老師在工作中要少一些驟然,多一點淡然和燦然吧!我相信,只有教師擁有了浩然之氣,方能培育出經緯之才!
總之,在今后的工作中,我會同全部教師統一思想,協調一致,當好組織者、聯絡員、檢查員、教研員、調解員、統計員、服務員等多重角色,努力完成本部的既定的工作任務。
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