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關于教研活動總結范文 篇29
承蒙上級教育行政部門和中心小學的親切關懷及細心指導,堅持以科學發展觀為統領,以推進課程改革為重點,以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心,求真務實,與時俱進,不斷提升“研究、指導、管理、服務”的能力與水平,改革教研模式,推進學校校本教研的發展,提高新課程教學的實施水平,提高素質教育質量。通過全體教師的合作和努力,本期的教研工作已經結束。現將本期的教研工作作如下總結,不當之處,望批評指正。
一、加強學習,提高教師的教育教學理論水平
在本期的教研工作,針對學校實際情況,開學初,中心小學就結合我鎮教育教學的實際,組織教師重溫了新課程標準,除了了解本學科的總目標,明確本年段的教學目標外,還和老師們一起學習、歸納、總結出了各年段目標之間的關聯。使老師們做到心中有數,備課時目標明確。同時教師的教育教學理論知識的掌握和以前比較有了較大的提高,也為教師的教育教學的目標定位、教學方法、教學評價等方面提供了相應的理論依據,為教師的實際教學做好了理論準備。
二、強化課堂,提高教育教學質量
在本期的教研工作中,為讓《新課程》教學的理念深入到課堂中,十月十九日到二十日,我校組織了全鎮的語文優質課評選活動。本次活動歷時二天,是我鎮歷屆公開課評選活動中質量最高,青年老師參與最多的的一次。通過評課教師嚴格按照《公開課評課細則》進行評選,共評出一等獎1名,二等獎3名,三等獎4名。并由中心小學對獲獎教師進行了表彰。在評課過程中,采取了新的評課方式:授課教師首先進行課程設計理念介紹、教學過程設計和授課后的反思,然后由評課教師對課堂進行評價,特別是課堂中存在的不足進行現場討論,共同探討改進的方法。通過評課,使授課教師和評課教師都得到了學習提高。在十一月初,我校優質課一等獎獲得者劉靜老師參加了全縣競賽,并輕松獲得了二等獎的好成績。
三、加強校本教研,促進教師專業化發展
校本教研是體現一所學校的教研特色的最有效的途經和平臺,是大力促進教師專業化成長的最好窗口。為此,我校開學初訂立了《校本教研工作計劃》,按照計劃開展了一系列工作。集體學習、集體備課、集體研討等活動開展的有條不紊。撰寫教學案例、撰寫經驗論文、撰寫反思、撰寫數學日記蔚然成風。
學校為展示教師們的教學教育研究成果,編輯出版了《青小教苑》第五期。共編發教研文章二十余篇,這期內部刊比前四期有很多優點:稿件質量高,欄目有特色,覆蓋面廣,印刷、裝訂精細。
這期《青小教苑》,我們緊緊把握高唱主旋律,體現時代性;服務教育教學,突出本校特色;搭建展示平臺,促進師生共同成長的編排理念,圍繞邱校長提出的“貼近時勢、貼近學校、貼近課改、貼近教師、貼近學生”的出刊原則,力求增強可讀性,擴大可藏性,在欄目設置、選用文稿和采集照片等方面進行了一些改革和嘗試。通過交流,為教師們提供了一個學習和借鑒的平臺,通過這個平臺實現資源的共享。達到共同提高的目的。
四、教研工作存在的問題
本期的教研工作雖然取得了一些成績,但也存在著一些問題,主要表現在以下幾個方面:
1、教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習,但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上,并未對學進行深入的反思和應用,未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還需從意識上提高,讓教師真正把學習落實到實處。
2、參與交流的意識還有待加強。教學經驗的交流是教師發展和提高的最佳途徑,但在教師的經驗交流方面,部分教師的參與熱情不夠,更多的是“單干”的研討方式,這對教師自身成長不利,對全體教師的提高也是不利的。除調動教師積極參與外,這需要運用制度來強化,保證交流意識的形成。
3、課題研討的形式較多,而實際效果不明顯。建議今后的課題研討要注重實效性,而不能只提不做,或者只有表面的形式的工作。
總之,教研工作是一個全體教師參與的工作,也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。在今后的教研工作中,我們要團結全體教師共同參與,共同提高,共同發展,為我鄉的教育教學做出自己的貢獻。
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