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數字資源應用教研活動工作總結范文(通用35篇)
數字資源應用教研活動工作總結范文 篇1
9月x日由中心校袁組長主持并邀請市教研室教研員李志參與,在我校開展一次《如何提高數學教學設能力》主題教研活動。與會有后片四校的教務主任及四年級數學科任教師,本次活動以四年級劉老師講解的《角的測量》為載體,通過聽課、教者說課反思、專家點評和講座方式圓滿完成了本次教研活動,以下是我對本次活動的總結。
一、精心組織,周密安排
我校制定了詳細的活動方案,使大家端正思想,提高參與的積極性。我們堅持活動與教學研究相結合,每位教師積極參與聽課,專家對本節課進行點評,以保證教學活動的質量。
二、課堂教學的優點
教案能夠圍繞“探究性學習,以學生為主體。”并根據學生實際進行備課。在課堂教學中,教師能夠很好地展示學習目標,并引導學生根據生活實際以及教材內容來調動學生的學習積極性。小組合作學習到位,及教學手段較好能熟練應用課件。突出特點:直觀認識活用教材資源,細化處理分化教法,在角的量法上教者總結“點點重合、開口方向”等通俗易懂的方法,便于學生記憶,直觀比較突破難點。同時應用多媒體輔助教學。
三、課堂教學的建議
興趣是最好的老師,創設恰當的情景游戲導入可以引起學生的興趣和思考,本課如用滑梯導入可能效果會更好;量角器的認識教者在
課堂演示學生不一定完全了解,課前如果讓學生每人自制一個量角器,在做的過程中他可能量角器認識的更深入一些;教者要關注每位學生關注他們是否都在學習,要充分發揮小組互幫互學的作用;對積極思考回答問題的學生及時給以表揚,增強他們的積極性。
四、針對活動主題李老師做了專題講座
講座圍繞《20xx小學數學課程標準》進行解讀,注重教學的核心、教育培養創新人才、新課標修訂的基本框架,課標修訂的主要內容及教師觀學生觀、教師與教研的關系,對在場教師進行培訓。本次教研活動,我校教研工作有了一定的進步,在以后的教學工作中,改善存在的不足,是我校的教學工作再上一個新臺階。
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