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2024教師教學個人反思 篇7
根據學校的安排,我與張安生老師結為師徒,一學期來,我們相互學習,相互幫助,都取得了一定的進步。現總結如下。
一、樹信心,走好起始路。
新教師剛走上講臺時,大多會有一種忐忑不安的心情。此時,指導老師的一句輕聲的安慰,一個鼓勵的眼神,一次肯定的講評,都會讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講臺,并且在三尺講臺前,表現得越來越自如,越來越灑脫,越來越精彩。一方面,新教師自己要有足夠的自信面對新的挑戰,另一方面,指導教師要幫助青年教師樹立信心,尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時候,這有助于他們走好教學的起始路程,從而為今后的發展奠定堅實的基礎,正可謂“良好的開端是成功的一半”。
二、傳經驗,縮短適應期。
教材的處理、資料的收集、課堂偶發事件的處置、調皮學生的引導、教學內容中德育點的挖掘、教學內容深淺程度的把握、作業的布置與批改、教學常規的建立、學生學習習慣的培養、與學生家長交流的方式方法等等問題,對于新教師來說都是全新的,此時他們非常希望能得到過來人指點一二。指導教師的一次幫助、一次指點、一次示范,都能給新教師以啟迪、以思考,從而通過付諸實踐,轉為自己日常的教育教學行為。指導教師的經驗傳授往往能大大縮短青年教師的適應期,從而盡快地走上教育教學的正常軌道。
三、勤交流,彌補不足處。
新教師教學技藝的長進,除了觀摩指導教師的課堂教學外,還有很重要的一個方面就是勤于交流,在交流中彌補自己在認知、觀念和行為等方面的不足之處。交流的方式是多樣的,有集中時間的專題討論,有發現問題后隨時進行的探討,有聽完隨堂課以后的切磋等等,交流的內容是廣泛的,可以是對教材內容的理解,也可以是對教材內容如何進行處理的意見;可以是教學方法的改進設想,也可以是多媒體課件制作的技巧;可以是激發學生學習興趣的方法,也可以是駕馭課堂的好的做法。在交流中,大家相互取長補短,共同得到提高。
四、給機會,攀登新臺階。
指導教師要積極并善于為新教師創造各種提高教學業務水平、展示他們才華的機會和條件,以更好地激發青年教師的自信心。指導老師要經常鼓勵新教師積極撰寫教學心得和論文,鼓勵他們積極參加各種公開課教學活動,鼓勵他們參與各種教研活動,以在短期內提高自己的教學業務水平。在過去的一年中,李曉紅老師參加的青年年教師的匯報課,受到了好評。
回顧一學期來的經歷,我深切地體會到,青藍工程不僅為青年教師的成長提供了良好的條件和機會,同時也為指導教師的進步增添了動力。新教師們虛心好學的精神、爭強好勝的品質、助人為樂的真誠,都給我留下了深刻的印象并值得我去學習。
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