邏輯狗教學總結（精選3篇）

邏輯狗教學總結 篇2

本學期開設了“邏輯狗”思維訓練教學，第一次接觸這門教學壓力比較大，因對這門教學還不是很了解，但通過一學期的學習，對這門教學有了初步的了解，“邏輯狗”的內容非常豐富，都是孩子們常見的生活用品和生活場景、童話故事、蔬菜瓜果、動植物等，幼兒在學習過程中比較輕松愉快。同時，每個游戲都是對智力的考驗：觀察、比較、分析、判斷、綜合、推理；既動口、動腦、動目、又動手操作，非常符合幼兒的學習特點。現將本學期總結如下：

一、孩子方面：

1、剛開始教孩子認識學具聰明板，上面的六個不同顏色圓鈕，以叫小汽車名字，教孩子們認識，孩子們對聰明板就非常的感興趣。都想推動圓鈕開小汽車。還教孩子們用大拇指和食指來開動小汽車，在馬路上行駛，小汽車不能停在路上，要停在車庫。讓孩子們反復練習把小汽車從家里開到車庫很快，孩子們學會了如何推動圓鈕。

2、因本班是新開設邏輯狗課程，開學就重點培養孩子們常規，我們要求孩子輕拿取放聰明板，現在孩子們都有很大進步拿卡片速度快，而且還很安靜。在活動中獨立操作，并要求他們操作后自己獨立檢測，為了保證每一個孩子能夠自主完成檢測的目的，我們要求幼兒做完作業后，舉手示意講述自己的操作方法，剛開始有的孩子操作完了不敢講述自己的操作方法怕講錯，，我就想了個辦法說：‘誰上邏輯狗課操作完能將自己的操作方法告訴老師，下課我就請他在禮物盒里面抽神秘的獎品，說錯了沒關系只要能給老師講”，這樣孩子的積極性高了，大多幼都能將自己操作的方法告訴老師，語言運用能力得到提高，當幼兒出現錯誤答案，引導幼兒重新思考，完成作業。這樣做雖然在時間上有個別幼兒等待現象，但在剛開始的常規培養方面，有利于幼兒養成正確的自檢方法，避免出現幼兒根據正確答案更改錯誤的現象發生。同時提醒孩子反復操作，這不是簡單的重復，而是讓孩子運用多種方法靈活解題。不過因孩子還小還不會運用多種方法去解題。

3、經過一學期學習孩子們有進步，也有不足有的幼檢查習慣還沒養成。背面卡片有些是涂色為主，部分幼還是會有亂涂亂畫現象。操作不夠安靜，下課后常規還不夠好,放聰明板到邏輯狗柜紀律有點亂。個別能力差的幼兒，簡單的卡片都需要老師輔導才會做，難的卡片就更不會做了，還需加強輔導。

二、教師方面：

學習了“邏輯狗”，我感覺自己也有一些變化，以前我不愛動腦筋，現在喜歡動腦想很多解決問題的方法了，膽子慢慢變大了，自信了很多。自己有進步同時還有做的不足的導入活動提問設計，要想好給孩子拋出的問題，這樣自己有時上課腦袋的思路，就不會亂了。也不會出現提出的問題孩子聽了不清晰。

三、家長方面：

家長能與孩子一起學習，共同進步，家長的參與讓孩子們更加盡快地接受了“邏輯狗”，適應了“邏輯狗”的教學方法。有些家長告訴我說，孩子經常在家像小老師一樣教我們做邏輯狗，我們做錯了，還會糾正我們錯誤。非常的自信。有剛開始不認識有些顏色的孩子基本現在都能認識。

通過一學期的努力，我們班的孩子在觀察能力、想象力、邏輯思維能力等各方面都有了很大的提高，看到孩子們點點滴滴的進步更增強了我的信心，在今后的教學中，我將繼續結合本班孩子的特點，認真做好“邏輯狗”的教學工作，爭取能讓我們的孩子發展得更好。

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