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英語教學工作總結 篇4
這學期我擔任五年級的英語教學。雖說教學已有幾個年頭了,但因為教改對教學提出了更高的要求,我對此不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向有經驗的老師請教。經過努力,獲取了很多寶貴的經驗。以下是我在本學期的教學情況。
教學就是教與學的統一,學生是被教的主體。了解和分析學生情況,有針對的教對教學的成功與否至關重要。一方面,農村的學生英語聽說能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,同學們還不能適應;另一方面,學生比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數,后進生也不少,因此講的太深,沒有照顧到整體。根據此情況,在備課時就要求因材施教,除了要備好課,還要備好學生。課備的不充分否者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此每天我都花大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法。
英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣,否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,平時盡量多講一些關于英美國家的文化,生活故事,提高學習異國語言的興趣。
因為英語的特殊情況,學生在不斷的學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此絕對不能忽視。對部分同學進行有計劃的輔導,例如,對于那些有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有的水平。對于那些肯學又能力不強的學生適當引導,耐心教導漫漫提高他們的成績,不能操之過急,且多鼓勵,而那些紀律松散,學習不認真,基礎又差的則采取課余時間個別輔導,因為這部分同學需要一個安靜而不受干擾的環境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課效果就會更好。
英語是語言。因此,除了課堂效果外,還需要讓學生多讀,多講,多練。在閱讀時發現問題及時糾正,發現作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外對部分不自覺的學生還采取強硬背誦等方式,提高其能力。
走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育 教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。
這學期我擔任五年級的英語教學。雖說教學已有幾個年頭了,但因為教改對教學提出了更高的要求,我對此不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向有經驗的老師請教。經過努力,獲取了很多寶貴的經驗。以下是我在本學期的教學情況。
教學就是教與學的統一,學生是被教的主體。了解和分析學生情況,有針對的教對教學的成功與否至關重要。一方面,農村的學生英語聽說能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,同學們還不能適應;另一方面,學生比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數,后進生也不少,因此講的太深,沒有照顧到整體。根據此情況,在備課時就要求因材施教,除了要備好課,還要備好學生。課備的不充分否者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此每天我都花大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法。
英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣,否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,平時盡量多講一些關于英美國家的文化,生活故事,提高學習異國語言的興趣。
因為英語的特殊情況,學生在不斷的學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此絕對不能忽視。對部分同學進行有計劃的輔導,例如,對于那些有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有的水平。對于那些肯學又能力不強的學生適當引導,耐心教導漫漫提高他們的成績,不能操之過急,且多鼓勵,而那些紀律松散,學習不認真,基礎又差的則采取課余時間個別輔導,因為這部分同學需要一個安靜而不受干擾的環境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課效果就會更好。
英語是語言。因此,除了課堂效果外,還需要讓學生多讀,多講,多練。在閱讀時發現問題及時糾正,發現作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外對部分不自覺的學生還采取強硬背誦等方式,提高其能力。
走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育 教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。
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