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語文老師教學的工作總結2024(通用33篇)
語文老師教學的工作總結2024 篇1
時光飛逝,日月交替,轉眼之間,一學期的工作即將結束。本學期,我繼續擔任三年級語文教學工作。這一學期,雖然工作忙碌,但我覺得也很空虛。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現將本學期的教學工作做以下總結,與大家來一起分享我的快樂、生長與煩惱。
一、培養學生學習習慣,激發學生學習興趣,提高學生的語文素養。
良好的學習習慣,是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段,也是學生養成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對本班學生好動,書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自身各方面的缺乏,協助學生逐漸養成良好的學習習慣。
針對本班學生書寫習慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,不只給他們獎勵,而且把他們的作業經常在班里進行展覽,為其他同學樹立良好的學習典范,并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,大局部學生的書寫都有改觀,書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課,由于班干部年齡小,經驗缺乏,不能協商老師上好自習。因此,我首先在班里注意培養得力小干部,協助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后,小干部就已經得心應手了,班級的自習課管理的井井有條,老師不在,也能上的很好。這樣,不只局部學生的組織能力得到提高,而且在班干部的帶領下,其他學生也能自覺、主動的進行學習,養成了良好的自主學習的良好習慣。
“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行,還要讓學生對學習充溢興趣。因此,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。
在平時的教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。現代遠程教育資源,為提高學生的學習興趣,搭建了一個好的平臺。無論多忙,只要有機會,有時間,我就會瀏覽一些相應的語文教學課件,把學生帶到遠程教育室去上課。豐富的教學資源,多彩的教學課件,形象直觀的畫面,極大的調動了學生參與教學的積極性,使學生置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,不知不覺地愛上語文,主動的學習語文,開啟了學生學習之門。
有了良好的學習習慣做保證,學生對語文學習有了興趣,學生就會主動參與到學習活動中來,語文素養也就在不知不覺中得到提高。
二、重視培優補差工作,使全班學生能一起協調發展。
上學期,我班的語文教學成果一直很差,平均分也很低,前景不是很樂觀。本班學生成果差別很大。高的很高,低的只能勉強和格。特別是李祥、王浩等幾位學生,成果更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優生,培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這局部學生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導,從基礎知識抓起,課堂上多給他們創設發言、表示的機會,以此激起他們的學習興趣,提高他們的學習成果。還在班級里精心布置學生座位,在放學回家后成立學習小組,開展“一幫一”的活動。這樣,形成了先進幫后進,后進學先進,先進更先進的.好的風氣,全班的學習成果都有所提高。
三、讓課堂教學“活”起來,提高課堂教學效果。
課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期,我利用網絡這一廣闊的天地,吸取他人之所長,進行電子備課。為了上好每一節課,為了讓學生掌握好語文知識,我提前翻閱資料,備好沒一節課教學設計,做好每一節課課前準備。并結合本班的實際情況,運用輕松愉快的語言,活潑有趣的教學方式,加上新穎形象的教學課件,激發學生的學習興趣,讓課堂充溢活力,以次提高課堂教學效果。同時,注意引導學生的主動探究,盡可能的放手讓學生自主學習,自主的去獲取知識,充沛讓學生表述自身對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,提高他們的考慮問題和解決問題的能力,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自身的不懈努力,現在大局部學生喜歡上語文課,學習語文的興趣也比較濃。
四、注重課內外知識的結合,促進學生的全面發展。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”因此,學生的全面發展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內課外知識有機的結合。
從近幾年的測試中可以看出,不只考察學生基礎知識、基礎能力的情況,課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,豐富學生的課外積累,在每堂課的教學中,我都根據教材內容,適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。如教學《少年王勃》一課時,除了讓學生了解王勃的才氣,還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學習《寓言二則》后,還給學生補充介紹了一些寓言故事。
同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學生搜集自身知道的寓言故事,整理成冊。搜集描寫四季的古詩,制作詩配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不只使學生掌握了更多的課外知識,還培養了學生動手、搜集整理信息等能力,次金了學生的全面發展。此外,注意各學科間的整合,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。
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