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有關音樂教學總結范文 篇3
一、教師要掌握“考情”
1、老師要掌握考試的“形式”
音樂專業考試有聯考,聯考是統考,考試的形式是單一的,視唱練耳一般就只是面試,不用筆試。專業考試最主要的是參加各院校自主招生的考試,各院校的視唱考試無疑都是面試,但對于練耳,有的院校要求面試而有的要求筆試。筆試就是所有的內容(如,單音、和聲、和弦等)必須寫出各音的唱名,節奏必須寫清拍號、小節線、節奏型、終止線,旋律還必須寫出調號等。面試里又有不同的要求,如,有的只需模唱音高,而有的也要求說出唱名等,因此,我們平時訓練要面面俱到。
2、老師要掌握“考綱”,也就是要知道各院校考試內容的范圍及難易度
各院校考試內容的范圍及難易度也是不一樣的,如,有的要求一升一降調號內的視聽,有的要求可能在兩升兩降內的,甚至有更難的要求。
由此可見,我們老師要教好這門課必須先做到“心里有數”。高中生大部分的時間用在文化課上,學習專業的時間是有限的,我們老師只有掌握了“考情”,才能有計劃有目的地去教授。
二、樂理知識應與視唱練耳有機結合教學
視唱一個練習曲,就必須先掌握它包含的一些基本要素,如,節拍、節奏、調性等,而這些要素屬于樂理知識,如果不知道什么是節拍、什么是調性等,我們就不可能完成好這個練習;讓學生聽寫音程,首先讓學生知道什么是音程及各音程的特性,不然聽起來肯定是云里霧里。視唱練耳和樂理知識是密切相關的兩門課程,它們是不可分割的,前者側重于音樂理性的知識,注重學生理解和分析音樂作品要素的能力培養,后者強調感性知識的掌握,通過學生的音樂感知和聽辨音樂技能的提高,匯聚音樂語匯,形成敏銳樂感和高雅的音樂審美能力。
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