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高三化學教學工作總結范文 篇33
本學期我擔任高三(13)、(17)班的化學教學。下面就本人的工作作一小結。
一、彈性調節難度
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難,學生接受不了,會產生厭學情緒,成績更差;若要求過低,學生會感覺太簡單、無味,不投入精力學習,成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同,進行彈性調節,使每個同學都能得到很好的發展。
二、加強方法指導
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生,重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展,開拓學生思維,讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生,重點是指導學生養成良好的閱讀習慣,堅持由學生自己閱讀,有利于學生積極思維,形成良好的學習習慣和方法。
三、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調節,還是學習方法的指導,主要通過課堂教學來完成,教師的教法直接影響學生的學法,課堂教學是完成教學中心任務的主戰場,是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則,根據化學學科的待點,多做實驗,聯系生活,從各方面激發學生的學習興趣,有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小,充分發揮教師語言的特點,形成以教師為主導,以學生為主體的教學模式。
從考試的情況來看,我所帶的班級教學效果較好,做到了“讓自己安心,讓領導放心”的目標。教學工作無止境,我會更進一步努力提升自己的實力,追求卓越,為龍城高中的發展盡自己的微薄之力。
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