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高中物理個人教學工作總結(精選31篇)
高中物理個人教學工作總結 篇1
回顧一年來高三物理復習教學經歷,感觸頗多。我是剛剛送走04屆高三畢業生,又接手05屆畢業生,不同的是,04屆我手把手教了三年。A、B班各一個,結果出了個“理科狀元”,考入清華。05屆我只教了一年,B、C班各一個,成績不如去年,預料之中。
我一向的觀點是“三年磨一劍”。要想高三出成績,須從高一抓起,教師要相對穩定。高中三年,或高三一年,教師換人,不得已而為之。
高中生源質量逐年滑坡,是大小環境造成的,已不是教師所左右得了的。而高三教師只有應對逐年滑坡的學生,在鉆研教學,備考的同時,投入更多的精力去維持教學秩序,把不想學的學生所造成的消極影響降到最低程度,而使想學的學生在有限的時間內學有所得,這但是當今高三C班老師必備的教學技能。
當今的教師恐怕都有一個體會:當今的學生批評不得,尤其在C班,老師要是較“真”,這課就不能上。但是有一點,我有深刻體會,真正不學的只是少數,毛病多,學習有困難,有畏難情緒的學生,又不甘心放下,還占多數,如何鼓勵,激勵他們,使他們既使落在后面,也不要停步不前。幫忙、監督他們克服“惰”性,保留住一點點信心。事實也正是如此:我所教的B、C兩個班高考理綜平均分比一摸理綜平均分都高出10分以上,說明基礎再差的學生,只要自己不放下,都會有進步,只但是幅度大小不同而已。
最后,理綜成績偏低,高三復習課時分配沒嚴格按考分比例分配,是原因之一,亡羊補牢,為時過晚;其次,理綜三科協調、統一抓的力度不夠,時間過晚,也不容忽視。
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