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物理教育教學工作總結(精選31篇)
物理教育教學工作總結 篇1
高三物理教學不是一件簡便的事情,高三物理教學需要不斷進行反思,在反思中提高大家的物理教學水平。20xx屆高三很快進入全面復習,經過一段的復習,學生中暴露出很多的問題,反思近一段的教學,自己認為今后的復習還應當從以下幾個方面入手:
一、加強學生的基礎知識的復習
在復習中發現學生在做題過程中,基礎知識可是關是造成學生題不會做的主要方面,例如在進行浮力計算時由于公式不記得,看到浮力題感到無從下手,在分析力的有關知識時,由于對于施力物體與受力物體分析不清楚,分析不清物體受到幾個力,造成許多的力學問題無從下手。基礎知識是學習其他知識的前提,也是中考中的重點資料,所以搞好基礎知識的復習應是物理復習的重中之重。
二、搞好試卷講評,提高應試本事。
試卷講評是下階段的主要課型之一,經過試卷講評一是鞏固深化所學知識;二是及時反饋信息,發現、解決教學疑難,查漏補缺;三是評價吸收教與學的經驗和教訓,改善教學。四是能夠提高學生的應試能力。只講評不練習,只練習不講評,或雖講評但卻不及時,都會影響教學效果。
①獨立審題,獨立地弄清物理情景、獨立地提取信息,這是學生必須具備的基本的解題本事,也是近幾年中考命題所看重的'熱點問題。近幾年出現“信息給題”、“聯系生活、生產、社會和科技的題目”,意圖之一就是考查學生是否具備獨立審題本事、是否能夠經過自我的閱讀理解,從中篩選出有用信息,進行求解。為何這類題得分率低?主要原因之一是學生獨審題獨立解題的本事差。所以,在復習中,在分析例題或者講評試題的時候,教師要把審題的機會還給學生,從讀題開始,獨立完成解題全過程,以培養和提高學生獨立審題、獨立解決問題的能力。要經過例題、習題,養成對具體物理過程作具體分析的好習慣,學會分析物理情境、建立物理模型的思維方法。
②規范解題
語言規范:非常是目前比較注重探究題、論述題,要求學生能清晰的理解物理概念并能準確的表達,敘述應有較強的邏輯性、條理性,要簡明、扼要,直奔主題,要寫出主要的步驟。尤其是實驗填空題,最終結果表述不規范,就可能把解答過程所花的時間和精力全部浪費掉。書寫規范:對作圖題更要非常注意認真規范。
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