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人教九年級語文教學總結 篇5
本學期我擔任初三(1)、(3)班語文科教學工作,通過一個學期的教學活動,按照擬定的計劃,初步完成了本期的任務,從總體上看,學生達到了預定的效果,為了以后更好的計劃好教學工作,特對本期的工作做如下總結:
在新課標不斷深入的過程中,課堂設置、教學大綱、教學內容、教學手段、教學對象都在不斷更新,做一個合格的教師,必須具有創造思維能力以適應不斷變化的教學。
本學期,語文教學工作在各位科任教師及班主任的協作下,取得了一定的成績。這些成績的取得全靠“教師多流汗,學生少走彎”的教學理念,分層教學的得力教法和自主、合作、探究的教育形式及自己兢兢業業的努力奮斗。在教學中,我重視學生基礎,培養學生能力,教給學生方法。教學中,針對學生基礎差的實際,從字詞抓起,由淺入深,逐步發展到培養學生的能力。兩班學生參差不齊,語文能力各有差異,對基礎差一點的同學要求低一些,重在培養他們的語文興趣,抓基礎,達到逐步提高;對較好的學生,培養他們關心生活,全面提高閱讀,寫作水平的能力。本學期中在教育教學此文轉自初中化學資源網中,認真履行職責,嚴謹務實,虛心聽取意見,勇于探索創新,語文素質也有不同程度的提高。在新課標教育的過程中,教師根據教授對象,采取自主、合作、探究的教育形式,讓學生主動探索語文知識,社會現實,自我成長的問題,通過自主、合作、探究等活動,在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗,不斷激發語文的興趣,提升自我成長的需求。積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識,進取精神,充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,為學生提供各自的發展空間。閱讀部分,選文的練習和提示,都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義,鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。使學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作部分,注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分,突出自主性,主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式,突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養創新精神。
成績頗豐,但教育教學此文轉自初中化學資源網過程中也存在著不足。對差生轉化力度不夠,部分差生素質低下,學習語文的興趣不夠濃;閱讀面窄,閱讀方法欠缺,在寫作上,學生看的太少,作文思路上有待提高,“人無完人”,我深信,在今后工作中,做到謙虛求實,揚長避短,使教育教學此文轉自初中化學資源網再躍一個新臺階!
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