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教師教育教學的工作總結 篇2
從事教育教學工作已有18年,在教書育人的歲月中,我深感這是一份愛與責任并存的事業。我工作積極,愛崗敬業,能全面貫徹黨的教育方針,履行教師職責,平時能認真學習理論,特別是能將教育理論與自己的工作實踐相結合,努力把新的教育教學理念帶入課堂。為學生創造出“民主”、“和諧”的課堂教學氣氛,引導學生學會求知、學會做人、學會生活、學會發展。以關注學生的終身發展為著眼點,在不斷提高自己的教育教學水平的同時,還非常注意培養學生的能力。精心創設具有探索性、開放性的實踐活動,引導和幫助學生靈活運用知識解決實際問題,使學生在自主探索的學習中提高應用能力。在這平凡的工作崗位上我擁有了孩子們的尊重與愛戴;擁有著對事業探索的充實與成功的快樂。
課間,當我提前步入教室時,學生們都圍著我,蹦啊!跳啊!為什么呢?因為他們知道我愛他們。
一、愛學生于課堂教學之中
不論是對6歲的一年級孩子,還是對12、3歲的六年級學生,你都要愛他們,不同年齡的孩子,愛的方式不同。
對一、二年級孩子的愛,有一些寵愛。課上,你會發現我的語言不多、聲音不大但清晰,我也要求學生同我一樣,語言表達輕柔而清晰。我經常會告訴學生“靜中享受美”,所以課中,我最常見的動作是大拇指點頭,構圖時,表示“你的畫真棒”,上色時表示“你用的顏色真炫”。作品完成時表示“整體效果非常好”。繪畫中,很少聽見我與學生在出聲。有時學生會出聲說話,我會把手指放到他的嘴上,點點他,學生總是會笑著吐吐舌頭。
高年級學生的方式就要不同,他們更欽佩綜合能力強的老師。給他們上課,不僅是上專業課,同時也是心理課。你要知道他們想要干什么,學什么,知道些什么?這樣才能拉近關系,讓他們喜歡你,愛上你的課。六年級三班,是我這學期才帶的班,在三年級時我教過一年,大部分學生的姓名都忘了,為了讓學生知道我還記得他,課前我把人與名都一一對上。課上直接點道:“黃韻棠三年級時你是我的課代表,現在還是。”再點幾個調皮的孩子“吳兆蒙、云子上課愛說話的毛病改了沒”,李彤還那么秀氣,梁棟還是那么愛笑“。你會發現孩子的眼睛一下子就亮起來了。給大孩子上課,話不用多,但句句重點,關鍵手下功夫要強。本學期六年級主要以寫生與速寫課為主。寫生的有:小盆植物的元寶樹、大棵盆栽的芭蕉樹,綠蘿、米蘭;室外的玉蘭樹。速寫的內容:書包、鉛筆盒、手的姿態等。美術課,學生大多不愛聽你講很多,只愛動筆畫。我就抓住學生的這一點,上課先公布主題,然后讓學生拿筆先嘗試練習,老師巡視繪畫情況做到問題心中有數,在黑板上快速完成繪畫內容,一聲停筆,學生眼看教師作品,贊許聲聲聲入耳,學生感到老師的認真與能力,老師感受的是學生對你的贊賞與欽佩。師生作品再對比反饋存在問題,教師再次黑板細節示范,解決問題,學生是看得入眼、聽得入耳,往往一節課結束,學生們都是意欲未盡的樣子。當然,天分在每個孩子的身上呈現不同,這是需要我們做老師的進行點撥與教授,出色的學生動動手指進行表揚,有問題的作品動手幫他改一改,指出問題所在。學生不會認為你偏一個向一個,只對他不公正。所以我力求做到公正地對待每一個孩子,尊重他們的人格和創造精神,并用自己的信任和關愛激發他們的求知欲和創造欲,努力為孩子的成長、發展創設最好的教育氛圍。
二、關注學生于生活之中
作教師18年,副班主任工作也做了18年。看著學生一批批的長大、畢業,心里總是暖暖的。回想著學生告訴我不舒服時,我只需摟著她,摸摸她的額頭,讓他多喝點水,給家長打個電話,她就感到老師對他的點點愛意。學生生日的時候,把一塊糖放到我的嘴里,只需一聲“生日快樂“親親她的小臉,他就覺得老師的行為像媽媽一般的自然。當他磕著碰著找到我時,看到我著急的樣子,反過來會安慰我別急時,那種愛是不經意間的流露著。所以一到課間,孩子們就愛圍著我,摟著、抱著、還親親我,那是他們感受到老師的愛。給孩子們解決問題太多了,可有一件事我記得最清楚,班里的小男生把一個小女生推進了男衛生間,孩子們都跑來向我告狀,小男生當時抓著我的手眼淚汪汪的看著我,當時我并沒有批評他,只讓他先向女生賠禮道歉。等到下午放學,我笑著把這件事描述給他的媽媽聽,并阻攔媽媽別批評他,回家給他講講男生與女生的不同,孩子就明白了。當時家長詫異而感激的眼神,仍然讓我記得。家長們更信任我,有什么事都愿意我說。
老師的一個贊賞、一個關注的目光,一個信任的點頭,在他們眼里都是一種“愛”。對每一個孩子都一視同仁,不歧視差生,就是給予關心和愛護,使他們獲得成功的愉悅,事實證明:孩子在得到老師的關心愛護后,常常會在學習中產生更大的動力,在行為上出現明顯的趨善性。當學生有問題時才會向你敞開心扉,老師的同情和開導使他們得到慰籍,當孩子有缺點時老師的熱情鼓勵和幫助,會使他們從中獲得信心。
三、能力的提升于勤奮之中
一名好教師更是要把教學放在第一位。在學校搭建的平臺上,自身的能力得到一次次的提升。北京市督導現場點課,臨近上課,通知美術課我上,我帶領一年級學生精彩合作,博得好評。中韓交流,外賓點課聽剪紙課,頭天晚上得到通知,苦熬一晚,第二天授課講練結合,吸引得聽課人員也拿起剪刀動手剪紙。一次次的歷練使得自己得到成長。真是一份耕耘,一份收獲,一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲,來自于真情付出后的喜悅,更是來自于面對困難時笑對前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師,我沒有轟轟烈烈的先進事跡,也沒有催人淚下的感人故事,但工作中的點點滴滴卻讓我難以忘懷,難以割舍。回首過去,有艱辛、有喜悅,從中感受到的是領導對教師的尊重、贊許,同事的支持,師生的努力。壓力中有一種充實,奮斗中有一份快樂,讓愛與責任與我同行。
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