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六年級教師的教學總結 篇4
在六年級的這個學年,本人擔任六年級數學教學工作,現已到學年末,在此對一學年的教學工作作以回顧和總結。
一、班級基本情況
我班有56人,優生有5人,差生在15人左右,一部分學生對加減乘除四則運算都沒有掌握,尤其是小數、分數計算不會。上課回答問題只有兩三個,多數同學跟不上計算速度和正確率,解決應用題也無從下手。
二、采取措施
1、課前5分鐘的口算題。堅持每節課前抽一組答口算題,這樣一周下來四個小組每人輪一次,不僅有個人比較,也有組與組比較,起到激勵作用。
2、堅持每天寫數學筆記,從六年級下學期開始我有意識地指導學生寫數學筆記,從一開始二三句話到后來的整段文字,從開始少數同學寫到后來全班同學寫,從開始的單一、生硬到后來的充滿個性思考,學生學習數學興趣也較為濃厚。這些學生筆記會在課前5分鐘內在小組讀,選代表在全班讀,最后會選出優秀筆記定期展示在后面的黑板欄內。
3、課堂中堅持老師少講,學生多練。堅持不是簡單地給學生知識,而是注重知識的生成過程,思考方法。
在計算方面:
(1)強調書寫規范,這樣會整齊美觀。
(2)強調計算的簡便,這樣會突出學數學的巧。
在應用題方面:
(1)學生讀題,現解題意。
(2)學生自己根據已有知識結構拿出解決新問題的方案。
(3)師生共同探討,摒棄不合理,錯誤的知識點,補充新知識,得出正確的答案。
(4)進一步要求一題多解,拓展學生的思維,達到解題的靈活性。
三、總結得失
1、成績:通過學年末檢測,全班有12人在90分以上,80分以上有9人,其中有2人100分。這個成績說明班級優秀率還是不錯的,注重了對一部分學生的培養和拔高。
2、不足:不及格人數有17人,這也占據了相當的比例,其中有四人是屬于大腦有損傷的孩子,另有四人是屬于基礎極差,接受能力非常慢的孩子,還有10人在50分左右,這一部分學生在教學中沒有調動起來,課堂上講的對他們并沒有消化,課后輔導不夠,這也成為我今后教學工作的一個經驗教訓,要特別關注差生對基礎知識的掌握,使他們能對夠得著的知識掌握精準,熟練。
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