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學校第一學期九年級語文教學工作總結 篇2
一、加強學習,提高自身素質
一學期來,我們在學校領導的指導下,積極主動的學習教育教學理論。認真學習新課程改革思想,及時了解教育教學新動向及先進的教育教學信息。教師們的理論水平有了大幅度的提高。在先進的教育教學理論的指導下,教師們的課堂教學不斷創新,逐步完善。教學效率得到了極大的提高。
二、積極參與教學研究
在教研活動中,教師們都十分重視教研活動,都能進取投入,把這一活動視為借鑒、汲取經驗的樂園,教學氛圍濃厚。在單元團體備課中,大家首先吃透教材,把握住單元的重難點,集團體智慧研討相應的教學方法,創出新的思路,真正使全體教師在教學中有的放矢。在說課活動中,教師們不但重視了目標的明確、重難點的確立,更使自我的教學思路清晰,更設想到要使學生有哪些新的學法、新的表現、新的收獲。我們在課堂教學中,注重教師的創新,注重學生創新本事的培養。在每人一堂公開課、青年教師展示課、匯報課活動中,教師們認真專心,課堂教學都各有特色。真正發揮了自我最佳的教學水平。講前說課討論時敢于提出中肯的意見和提議,說者更是虛心坦然。異常是評課活動中,教師們不但都能誠懇的指出別人突出的特點,還能直言不諱地點出其存在的不足,以更好的使優點發揚光大,使缺點得以克服。
本學期我們學習了不少的先進教育教學理論,轉變了教學觀念,確立了新的教育教學目標,我們更注重以下幾方面的研究:
1、在確立教學目標的時候,不但重視了知識的傳授,更重視學生情感、態度、價值觀的正確導向,更注重學生的內心體驗和心靈世界的豐富。樹立學生的職責感,使學生有一種樂觀的求知態度,寬容的人生態度。
2、注重構建平等互動的師生交往關系。此刻構建平等互動的師生交往關系以構成教育者的共識。我們在教研過程中,努力克服傳統觀念,更新思想,注重探討在課堂教學中師生怎樣來相互交流,彼此溝通,真誠理解。使課堂能夠進取互動,進取發展。真正做到師生人格上的完全平等。使平等、自由、友善、親情充斥課堂,構成豐富多彩的情感體驗,真正實現互動互惠。
3、注重教師主角的轉變。在教學中,教師們都達成了這樣的共識:教師的言行直接影響學生學習的情趣,因而我們共同探討,都實現了教師主角的轉變。即是,由課堂上的主角,逐步變成平等中的首席,教師活動的空間,也由講臺上的活動為主,變為在教室的各個角落指導。教師的語言一改過去命令式而為商討式。教師的神態由過去的威嚴式變為寬容理解。這些自我的突破都贏得了極好的課堂效應。
4、創造性的理解和使用教材,進取開發教材、優化和利用教材。我們共同研究感悟出:我們的課程不僅僅是一種文體,更是一種體驗。它不應僅是知識的載體,而更應是師生共同探討知識的過程。在教學中,使我們的語文課與學生的生活相聯系,使教材資料呈立體化,再加之各種靈活多樣的教學策略,使學生知識更豐富,視野更開闊。
三、善于評價,把實踐上升到理論高度。
在教育教學工作中,教師們不但能大膽探索,勇于實踐,善于積累。善于把獲取的經驗升華為理論。每位教師都能把自我教學中成功的經驗,組織成了很有價值的教例研究論文,以更好的指導自我的教學實踐。
總之,在一個學期的教學工作中,我們的教研活動,真正發揮了應有的作用,有力地指導了課堂教學。取得了必須成績。當然也還存在一些不足。如在互動式教學中還有待于進一步優化,要真正互動起來。再今后的教研活動中,我們將攻克自身的弱勢,使我們的課堂教學進一步創出新路子。
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