物理在職教師教學總結(精選3篇)

物理在職教師教學總結(精選3篇)

物理在職教師教學總結 篇1

一個學期的教學工作結束了。在學校領導和上級部門的指導下，在所有物理教師的共同努力下，本學期的實驗教學工作完成得非常順利。總結如下：物理學是一門基于實驗的學科。物理實驗在理解和掌握物理概念和規律、鞏固和應用物理知識方面發揮著重要作用。本學期，我們對實驗進行了探究性研究。

全面貫徹素質教育的“三要義”，面向全體、全面發展、生動、活潑、積極發展。作為一門物理學科，它是一門起源于人類對生活世界的理解的科學。因此，物理學是一門以實驗為基礎的自然學科。從物理科學的形成和發展來看，物理實驗起著非常重要的作用。物理實驗對提高物理教學質量，全面落實培養科學素養的目標，它在其他教學內容和形式中起著不可替代的作用。新課程理念在中學物理教學中的實施離不開實驗。

1、確定實驗教學指導思想，強化實驗教學目標

在初中物理實驗教學過程中，以實驗為基礎，激發學生對實驗的興趣，充分發揮學生參與教學的主動性和積極性，培養學生操作實驗和設計實驗的實踐能力和創造力，加強實驗教學的研究，努力將驗證實驗轉化為探索性實驗，通過挖掘教學內容的學術性，將課堂探索有機地延伸到課外。總之，尊重科學，實事求是，面對群體，以實驗創新教育為前提，使學生掌握物理實驗技能和科學方法，形成科學態度，學會以實驗手段解決物理問題的能力為指導思想，強化實驗教學目標。

2、探索實驗教學模式改革，發揮主導作用

大力探索改革不適應新時期形勢的初中物理實驗教學模式，建立科學設計實驗教學程序、優化實驗教學過程、指導實驗方法、培養創新能力的“指導探索實驗掌握”教學模式。這種教學模式應充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。教師充分信任學生，使學生積極參與實驗。讓學生看課本，讓學生做實驗，讓學生思考思路，讓學生討論困難，讓學生分析錯誤。

讓學生獨立設計實驗，利用物理實驗，充分發揮學生的主觀能動作用，調動學生自主學習的積極性和主動性。將單向信息轉化為雙向、多向信息轉化和交流，教師在課堂上講重點、重點和重點，發揮主導調控作用。主要方法是提問、答疑、討論、觀察實驗現象、動手操作等。在實驗中，加強對學生實驗方法和創新能力的培養。

根據教學大綱的規定，將學生分為三類：第一類是理解能力差、反應慢、動作慢；第二類是思維敏捷、動作粗糙；第三類是獨立思考，動手能力強。無論哪種學生的整個實驗過程都是由學生自己完成的，必要時老師都會回答問題。

3、全體師生在思想上都非常重視。

每次實驗，老師都能認真準備，提前練習。學生可以先預覽，熟悉實驗的目的、原理、步驟和注意事項，并嚴格按照實驗要求操作。實驗結束后，儀器可及時整理，按要求送回儀器室，放置在指定位置。

其次，通過實驗，培養學生的觀察能力和實踐能力。同時，通過實驗數據的處理和實驗的總結，提高了學生運用數學知識解決問題的能力。

第三，通過實驗，學生對練習物理的興趣有了很大的提高。培養學生實事求是的科學態度。

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