教育實習是我們通過臨床實踐活動

教育實習是我們通過臨床實踐活動將理論知識轉化為自身教學能力的重要過程。以下是師范生教育實習周記，僅供參考。歡迎閱讀。

師范生教育實習周

第一周

作為一名學生，知識的增長太多了，老師需要的東西太多了。不僅在工作和生活中，而且在人際交往中。

生活是獨立的。我們三位實習老師一起承擔生活的各個方面——買蔬菜、做飯、提水、洗衣服等。我們一起討論和探索，生活從混亂到穩定。愉快的合作給我們的生活帶來了很多便利，為我們更好的工作提供了保障。

在工作中，我剛從一個學生變成了一名教師。雖然我有扎實的學科知識和一些教學理論知識，但這還遠遠不夠。通過一周的備課，給學生上課，和老師溝通，認識到自己的缺點:掌握課堂的重點和難點，掌握課堂時間等等。帶著一腔熱情來到這里，也曾想象過自己上課時的情景，但實際上往往與想象有一定的差距。實際情況告訴我：一定要成長！我渴望成長，我希望我能做好工作。我告訴自己多讀書，多學習，多咨詢當地老師，多學習。

雖然我和學生只有五六歲，不會有太多的代溝，但我無法調動學生的學習熱情。對學生了解不夠，對這個年齡段學生的共同點有所了解，但當地學生有自己的特點。認識到不同學生需要采取不同的方法。我告訴自己：首先，我們應該和班主任溝通，然后課后多和學生溝通，多了解他們，提高課堂學習效率。另一點是教師的教學經驗，這是一筆巨大的財富，讓自己嘆息，應該學習更多，我認為這會讓自己受益很多。

通過這一周，我的感覺是，我想成長為一名優秀的老師。成長的方式是學習——學習是無止境的。

第二周

時光飛逝，不知不覺，第二周又結束了。此刻，坐在電腦旁寫下本周的實習經歷，真的有點百感交集。

本周聽了很多優秀老師的課，現在聽的感覺和以前完全不一樣了:以前聽課是為了學習知識，現在聽課是為了學習教學方法。目的不同，上課的注意力也不同。現在我們關注的是老師和其他老師的上課方式和思想。

聽完課，我親身經歷了當老師的艱辛。我第一次走上講臺是星期三的第四節課。當時，導師暫時有事要做。他讓我上一節課。我不能硬著頭皮。我第一次正式上講臺，面對下面這么多學生，我真的不知所措。也許是因為沒有充分準備，也許是因為第一次沒有經驗，也許是因為...整節課結束后，我自己的感覺一團糟，當時我真的很失望。接下來，老師去聽我的課，順便幫我保持紀律。雖然我準備好了，但我感覺不太好。因為信息技術課都在機房，說好了真的很好；說不好真的很難。我主要用演示法和任務驅動來教。下課后，我知道抓住學生的心，保持課堂紀律有多難。此外，我認為任務的設計也是一個需要特別注意的環節，任務應該連接在課堂上，因為只有不斷激發學生的成就動機，才能更好地調動學生的熱情，讓他們與教師的教學合作。

當然，我在教學過程中還是有很多缺陷的。首先，在教授知識點時，沒有突出重點和難點，過于追求學生的獨立探索；其次，課堂監管和適應能力仍然缺乏，在緊急情況下，他們往往不夠清醒，不能很好地處理；第三，他們的心狀態不是很好，站在平臺上，心或不可避免地緊張，這些會影響我整個班的表現。希望本周課堂上的不足能在以后的教學工作中得到彌補！

第三周

經過本周的觀察，我發現學生的綜合課程和彈性課程被壓縮成普通話和數學課程，學生們會抱怨他們沒有參加綜合課程，但經常有一些課堂雜務需要處理，這是不可避免的。我希望幾周后，學生們能上軌道，這樣他們就可以恢復正常的教學！

最重要的部分，我會幫助老師改變歷史練習，老師對學生的字體要求非常嚴格，希望學生能寫格子不太大也不太小，老師堅持這一點，我相信在老師的努力監督下，學生的話會一天比一天進步，未來對作文會很有幫助。

最后，我認為這兩天教學實習是我最缺乏的部分，因為我必須有行政實習，經常會有時間沖突。我真的需要計劃好實習時間，否則這個月我就不能完成課程了。

活到老學到老，把握每一天。認識到不同學生需要采取不同的方法。我告訴自己：首先，我們應該與他們的老師和班主任進行更多的溝通，然后在課后與學生進行更多的溝通，了解他們，提高課堂學習效率。

第四周

本周我們班有一場戰斗，屬于同學互相戰斗的情況。事實上，老師當天已經處理好了，雙方都受到了懲罰。然而，當天結束后，被毆打的學生家長打電話給老師，這表明她不允許孩子在恐懼中上課，并要求對方家長給出解釋，老師采取的方式是盡可能安撫家長。因為老師處理這件事的經驗很少，所以第二天老師請學術組長幫忙，結果在單獨的問題下，發現的問題下，他發現一些學生避重就輕，沒有說出完全的真相。事實上，被毆打的學生也有問題。可以說兩個學生在這件事上都有錯誤，但因為一方的家長真的介意，老師把這件事完全交給了學校，對于以后的處理方式，我會再找機會咨詢學務處組長，畢竟這是書上學不到的東西。雖然我們班有很多麻煩，但我在這個過程中也學到了很多實踐經驗，但我也希望這些事情是第一次也是最后一次，我認為這是我希望的結果。

在教學方面，我還沒有在課堂上正式上課。與同一所學校的實習老師相比，我是最慢的班級。我認為我應該花太多的時間在行政實習上，但這個月我在教務處實習，這會更容易一些。因此，本周我已經和老師討論過，下周我將開始上語文課，我已經設置了單位。

第五周

經過最近幾周的實習，我可能已經掌握了教師的教學模式。然而，在歷史上，這是一門相對活躍的學科。幾乎每個單元都有不同的課堂方式，這是我必須注意的。除此之外，我發現在教學中，學生的不同程度對教師的教學有很大的影響，這是每個高年級教師都會面臨的問題，一些學生已經熟悉課程單元，學校正在幫助他們復習；然而，有些學生是第一次接觸，這是一個很大的差距，所以老師采用留校制度，試圖把學生拉回應水平，但這是一件很累的事情。

首先，教師必須先與家長溝通，但大多數家長會同意。

第二，基于安全關系，老師盡量讓學生五點鐘回家，所以效果有限。

第三，留在學校的學生往往不懂老師的辛苦，經常不守規矩地聊天說笑。這些都是我們必須克服的。我會盡力幫助老師，在此期間，我會看到老師的辛苦。這種精神真的很令人欽佩！

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