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作為大學老師,我們要經常要對自己的教師工作進行總結,才能提高自己的教學水平,改善自己的教學方法,提高自己班學生的成績。下面就是大編給大家帶來的大學教師期中工作總結,希望能幫助到大家!
大學教師期中工作總結(一)
日,我校進行了期中考試。由教導處統一出題,試卷以考查學生對基礎知識的掌握情況為主,考試時間為1—6年級均為60分鐘。考試之后,各學年交替閱卷。現將本次考試存在的問題做以總結如下:
一、優點
1、各學年學生的試卷都比較整潔,能使用直尺、三角板等工具,書寫比較規范。
2、各年段的基礎知識落實還是比較到位的,特別是比較典型的試題,大部分學生掌握比較好,能正確解答。
3、大部分學生計算比較準確,計算準確率基本得到保證。
4、學生解決問題的能力有所提高。
二、不足
從卷面整體來看:
1、部分學生概念不清晰、不扎實。主要體現在填空、判斷、選擇等類型題目上。
2、沒有形成良好的學習習慣,學生馬虎現象仍然很嚴重,多數同學丟分的主要原因是因為馬虎造成的,不注意理解題目要求,盲目做題,沒有養成認真審題、認真作答的良好學習習慣。例如:六年級最后一道應用題,得數要求保留整數,整個學年沒按要求保留的將近20人。
3、不能根據題目特點靈活應用運算定律使計算簡便。部分學生對于應用運算定律進行簡算的方法掌握不夠好,不能熟練、準確地判斷哪道題能簡算,哪道題不能簡算,根據什么運算定律進行簡算。導致丟分比較多。
4、部分學年的動手操作題答的不夠好。二年級畫連續平移的圖形、五年級畫先旋轉再平移的圖形等,丟分都比較嚴重。
5、個別學生解決生活中的實際問題能力還較差,不善于正確分析題目中所提供的數學條件。例如:三年級解決問題中“大明每天上學,上午走一趟,下午也走一趟,他五天要走多少米?”這道題學生丟分比較多,學生忽視了往返的路程,應該先用從學校到家的距離乘2,再乘5。
再例如:五年級試題中的解決問題第一題:“在一個棱長6.5cm的正方體罐頭盒的四周貼上商標紙,這張商標紙的面積是多少?”有的學生直接就求正方體6個面的表面積,而不去考慮四周只貼四個面。
6、部分學年學困生仍然較多,部分學困生連最基本的知識都不能保證做對。
三、建議
1、對于計算,要嚴抓,計算往往是數學考試出高分的關鍵,提高學生的計算能力是重中之重,平常要多加練習。
2、平常的教學過程中,可以經常插入以前學習過的基礎知識,溫故而知新,使學生的基本功更扎實。
3、培養學生做完題后認真檢查的習慣。
4、教師要加強集體備課,吃透教材,把握好知識體系,熟悉知識的覆蓋面,講課時注意知識的拓展及學生能力的培養。
5、關注兩頭的學生,注重輔優補差。對于學困生,要求他們掌握最基礎的知識。
6、注重為學生提供豐富的與生活實際、與已有知識經驗相聯系的素材,提高學生運用知識解決問題的能力。加強解決問題的教學,特別是分析數量關系的方法。注重培養審題意識和能力,理清數量關系,提高學生對數學信息的理解程度,讓學生循序漸進地提高解決問題的能力。
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