小學生心理健康廣播稿

小學生是祖國的未來，是民族的希望。然而，隨著社會的發展，越來越多的小學生出現了各種心理健康問題。讓我們來看看小學生心理健康廣播稿。

小學生心理健康廣播稿

（a）：我們都是獨生子女，在家里受到父母的照顧，所以我們也有一些身心問題。今天，我們將與您討論小學生的心理健康問題。請聽《小學生心理健康標準》。

（b）：根據世界心理健康協會提出的心理健康標準，結合小學生心理健康發展的特點，將小學生心理健康標準確定為智力發展水平、情緒穩定、學習適應性、自我意識客觀化、社會適應性、行為習慣六個方面。

（c）（1）智力發展水平：雖然優秀的智力發展不一定有健康的心理，但如果智力發展水平較低，就沒有心理健康。因此，一個心理健康的小學生的智力發展應該是正常的。相反，如果智力水平較低，則不是心理健康。

（2）情緒穩定：一個心理健康的小學生，一般情緒良好，快樂、樂觀、快樂、滿意等積極情緒狀態占主導地位，但同時可以隨著事物對象的變化而產生合理的情緒變化。所謂的合理的情緒變化是一種反應，當有快樂的事情感到快樂，遇到悲傷的事情。此外，你還可以根據不同的場合適當地控制你的情緒。

（a）（3）學習適應性：心理健康的小學生通常喜歡上學，認為學習是一件快樂和放松的事情；對學習內容往往有濃厚的興趣，愿意克服學習困難；學習效率高。

（4）自我意識的客觀性：心理健康的小學生可以成功地從以自我為中心轉變為以自我為中心；將自己與客觀現實聯系起來，主要從周圍環境中尋找參考點，開始對自己的理解表現出客觀性。

（b）（5）社會適應性：心理健康的小學生往往有獨立生活的能力，他們的日常生活事務可以照顧自己，可以適應不同環境的社會生活，愿意與同學、教師溝通，讓自己融入集體生活，有意識地用社會規范約束自己，使自己的行為符合社會要求，而不是以自我為中心，孤立自己，與周圍的人格格不入。

(6)行為習慣:心理健康的小學生一般都有良好的行為習慣，對外界刺激反應適中，不過于敏感，不遲鈍；他們不會因為瑣事發脾氣，很少有莫名其妙的行為，他們的行為符合他們的年齡特征。

（c）：請結合上述標準進行自我測試。我們應該努力糾正壞的方面，堅持好的方面！我希望每個人都能有一個健康快樂的心情！

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