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陶行知在《中國鄉村教育之根本改造》)描繪了一幅美麗的教育變革圖景:校長以自己喜歡的方式辦學,教師以自己喜歡的方式教學,兒童以自己喜歡的方式學習。
不忘初心,方得始終,讓我們不做教書匠,做一個卷不離手的讀者、孜孜不倦的誨人者、勤勤懇懇的作者、不斷反思的思考者。只有這樣,我們教育的腳步才會越來越穩健,教育的腳印才會越來越厚實,教育的聲音才會越來越宏亮!
教師不忘初心演講稿5
尊敬的各位老師:
大家好!
時光荏苒,日月如梭。不知不覺我已經在xx幼兒園工作一年多了,回望走過的路,有過歡樂、幸福,也有過抱怨、辛酸,但我從不曾后悔!其實在高考之前,我曾經想做一名特殊教育老師。我很欽佩那些特教老師,他們用自己的力量,幫助那些生活在黑暗世界里的孩子,為他們點亮一盞盞生命的微光。在隨后的高考錄取中,雖然我與特教失之交臂,但是在畢業后的擇業中,我仍選擇成為一名幼兒教師。
在我眼中,每個孩子都是獨一無二的小苗,我有一個心愿,就是讓這些苗兒在我的照料下能夠抽出嫩芽,健健康康地長大。你或許是嬌艷的花兒,或許是不起眼的小草,亦或許是參天大樹,但是在我眼中只要你努力了,你都可以是一道靚麗的風景線。
上學期分班后,我遇到了xx。我到現在還記得,第一次和班里的新生見面時,他坐得端端正正,背挺得直直的,我夸了夸他。他的小臉上充滿了自豪。可是沒過多久我就發現,我的授課對于他來說,似乎總是不在服務區。他那么認真地在聽,那些知識卻像是左耳進右耳出。后來,我才知道他就是開學時花名冊上的那個特別的孩子。
一次小測驗中,我發現他手中一直緊握著筆,一會兒皺著眉毛趴在桌上撓頭,一會兒忽然拍拍腦袋,好像懂了什么,可是遲遲不下筆,似乎在自說自話地表演一場默劇。觀察了很久后,我讓他把試卷拿過來。問他:“剛才看你好像讀懂題目了,為什么不寫呀?”他低著頭,不說話。問了很久才告訴我,那些拼音他拼不出來,看不懂題目。我當即給他一張白紙,讓他默寫一下拼音的三張表,他想了半天,只寫出歪歪扭扭的a,o,e,b,p,d。我默默地對自己說,看來我被所謂的表象蒙蔽了,他看起來聽得認真,但是真的沒有學會什么新知識,也難為他做得那么端正了,必須得從頭給他補習了。從那天開始,我就開始對他進行晚自習的輔導了。從最基礎的拼音開始,后來的期末測驗中,他偶爾一兩次也會及格了。他的進步我看在眼里,喜在心里。可是到了期末,他依然沒有達到及格線,雖然也進步了十幾分,但是我心里依舊有些難過。
整個寒假我過得不開心,班級學生的考核不達標,就像我自己不及格一樣,但是我又不能責怪他,畢竟他也取得了進步。后來跟大學同學抱怨時,她對我說:“你還記得大學時我們心理學老師說的那句話嗎?不忘初心,方得始終,當你選擇做一件事情時永遠不要忘記你最初的心愿。”是啊,我最初的心愿不就是希望每個孩子快樂學習、健康成長嗎?
決不能放棄他!這學期從開學的那一天開始,我便將他放在身邊,上課時時注意他,簡單的題目給他機會讓他發言,慢慢地,他也偶爾會舉手了。在3月份的漢字月測后,我拿著他的卷子看了又看,后半面幾行空白的,難道都不會嗎?我叫他過來,他不敢看我的眼睛,不好意思地跟我說:“老師我的時間不夠。”我拿出一張新的試卷,讓他重新做,這次他達到了及格線。我當即給了他一個大大的擁抱,喊道“你太棒了!”他的臉上也露出了靦腆的笑容。你看,他做到了,我也做到了。莫忘初心,給自己,也給所有的教育同仁們。
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