渭源市第一中學新課程實驗工作計劃

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范文一：

校長們，老師們：早上好！

在今天的研討會上，有260多名鄉鎮教育辦公室校長、市小學校長、市初中業務副校長和學科骨干教師。教育局局長李出席了會議，并將發表重要講話。剛才，我們參觀了富強小學的校園環境和文化建設，對富強小學堅持培養教育、促進素質教育有了初步的了解。以下會議將按議程進行。

一、 觀察課堂教學活動。

首先，分別觀察富強小學14節課堂教學，學習學校有效教學的成功實踐。

二、 經驗介紹

剛才，我們分別觀察了富強小學的14節課堂教學，并參加了講座和課堂評價活動。接下來，請富強小學校長程國斌介紹學校的有效教學經驗。

三、 局領導講話

請李局長作重要講話。

剛才，程校長理論聯系實際，認真總結學校有效教學經驗，總結了四種經驗：即：掌握管理、培訓、培訓、高效、扎實的校本培訓、精細管理、改革課堂教學方法、優化家庭作業設計、減輕學生作業負擔、培養教育、提高課堂教學效率，值得學習。

李主任站在理論高度，認真分析了城市小學教學情況和教學問題，進一步增強了促進有效教學的責任感和使命，明確了工作思路，指出了工作措施，為全面推進有效教學奠定了理論和實踐基礎，希望各單位認真組織教師學習，開展研究。下面，我將實施本次研討會的精神，我將提出三點意見：

一是進一步明確什么是有效教學。所謂有效教學，是指在符合時代和個體積極價值建設的前提下，在一定時空內，其效率不低于平均水平的教學。其核心是教學效益，主要是指學生在教學一段時間后取得的具體進步或發展。教學是否有效，并不是指教師是否教完內容或認真教學，而是指學生是否學到了什么或學生是否學得好。如果學生不想學習或沒有收獲，即使老師教得很努力，也是無效的。同樣，如果學生努力學習，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效的教學。因此，學生的進步或發展是判斷教學是否有效的唯一指標。

二是追求有效的課堂教學。課堂是提高教學效率的主要陣地。目前，課堂教學效率低的問題仍然比較突出。一是教師講得多，學生自主學習少。二是隨意提問多，激發思維少。三是形式多，實質少。第四，重復作業多，針對性作業少。要提高教學效率，必須注重課堂，贏得課堂，改革課堂教學方法，建立新的課堂教學模式，充分相信學生，充分依靠學生，充分解放學生，調動學生的學習熱情，讓學生充分感受知識的快樂，實現輕負擔、高質量、低耗時、高效的課堂教學。

范文二：

老師們：

2023年秋季，我省普通高中全部進入新課程實驗。根據省教育廳、市縣教育局關于推進普通高中新課程實驗的總體規劃和工作部署，渭源一中一年級全體師生進入了新課程改革實驗的序列。新課程實驗涉及課程理念、課程目標、課程結構、課程內容、課程管理與實施、課程評價、學校文化建設的全面系統改革，在把握政策、優化方法、確保有效性等方面給我們帶來了挑戰。為此，我校主要做以下工作：

一是開展全員培訓。通過崗前培訓、中期培訓和總結研究培訓的實施“先培訓后上崗，不培訓，不上崗”的要求。

二是發布了《渭源市第一中學新課程實驗工作計劃》等五份新課程改革規范文件，規范了新課程改革工作，為新課程改革的順利實施提供了行動指導。

三是加強學習交流和實踐探究。召開了新課程改革報告會，開展了6名同志以新課程改革教材為內容的新課程教學研討會。定期進行課程改革交流，上學期舉辦了6門高級教師新課程改革實驗探索公開課。

四是積極借鑒外國先鋒的經驗。先后派出30多人到蘭州、寧夏等地考察學習。

雖然只有一個學期，但我們仍然明顯感覺到學校有很多不尋常的變化。課程改革的討論是否已經過去，取而代之的是對新課程的教學討論越來越熱烈；當然，改變教學概念是最困難的，然后學習！有意識的學習氛圍充滿了校園；新舊教科書的巨大對比，新舊思想的不斷碰撞，每節課都要經歷多次思想斗爭；課堂教學方法更加個性化，教師在學習和理解新課程理念的過程中加深了對教育本質的理解，開始逐漸形成具有新時代特征的角色定位，教師教學更加民主、靈活，學生的學習趨于積極、合作、探索和創新，生動的課堂面貌正在形成；課后討論隨處可見。在教研室和年級辦公室，我們聽到的最多的是老師們從獨特的角度討論如何上課，如何處理這個問題。

雖然我們付出了很多努力，但這個新的職業生涯總是讓我們覺得有很多事情需要我們深入思考，努力探索，不斷改進。為此，我校決定在上學期舉辦新課程報告會的基礎上，在本學期開始時舉辦新課程研討會。

會議議程現在正式開始。

首先，請金校長作重要講話。

現在開始會議交流，請13名教師代表分別發表會議交流演講。

老師們，今晚的會議緊湊而充實，現在已經完成了預定的交流任務。

金校長從普通高中新課程改革的背景和目標、新課程的結構和內容、綜合實踐課程的開設和新課程實驗的進展四個方面全面具體地介紹了新課程改革，既有理論高度，又有實例引用，為我校進一步推進新課程改革指出了學習依據、工作指南和努力方向。

教師們，課改之路任重而道遠。“路漫漫其修遠兮，我將上下求索”。我校將以本次會議為契機，繼續堅定信心，理清思路，廣泛學習，調動一切可用資源和力量，扎實深入推進新課程改革。我們將在學習、實踐、調整、改進和飛躍中實踐！

范文三：

各位老師：

大家下午好！

法國作家盧梭說：“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不會成功地教孩子任何東西。”羅蘭，法國作家，也說:“要把陽光傳播到別人心中，心中總有陽光。”我認為我們每個老師的道德就像這里一樣“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，信其道；信其道，循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。

看看老同學在教師節給我的賀信。“這是初中畢業后的第一個教師節。你工作順利嗎？我很想你，在這里學習的所有同學都很想你!總是還時時地回想你上課的情景，豐富的學識和開闊的視野總讓我佩服，即使想到犯了錯誤讓您批評時的場面也感到很溫暖 。我知道，我不是你最好的學生，但你是我最欽佩的老師！相信你教給我的知識會讓我終生受益。我相信沒有比你更負責任的老師了。”“親愛的張老師，幾句話，喚起了我對你無盡的思念。今天是教師節，希望陣陣涼風能送上我對你的祝福，張老師，張爸爸，祝你節日快樂！”

看看這個學生寫的作文。“我的理想”，他寫道：我的理想是成為一名像張老師這樣的老師。

孔子說過：“身正，不令則行。身體不正，雖然令不從。”如果我們的老師不是路標，你說的道理再透徹，教育形式再好，藝術性再強，都是無根之樹，無源之水，無雨之云，無光之燈！每一位老師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰準確地印在學生的視網膜和心光屏上，有意無意地進行現場觀察和表演。這是無聲路標的示范。這種示范將在學生心中形成一種內化力量 班主任雖然日常工作瑣碎，但一切都微不足道。但一切都可能是學生變化的十字路口。如果處理得好，瑣碎的工作可能會作為支持學生成功的基石。學生們一步一步地踏上這塊基石，最終踏上事業的巔峰；如果處理不好，一件小事可能會作為下降的斜坡，學生可能會跌入生活的泥坑。如果你處理得好，一項瑣碎的工作可能會作為支持學生成功的基石。學生們一步一步地踏上這塊基石，最終踏上事業的巔峰；如果你處理不好，一件小事可能會作為一個下降的斜坡，學生可能會跌入生活的泥坑。陷入生活的低谷，不能吃藥。教育規律要求我們認真學習，努力學習，更需要冥想的經驗，心靈的理解。

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