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“五四”之后,全國各地的新文化出版物如雨后春筍般涌現。馮志和他的同學們看到了這一盛況。經過多次討論,他們還決定在1920年寒假后舉辦一份名為“青年”的小期刊。馮志回憶說:“當時,我們不知道天高地厚。我們只是覺得我們有話要說。我們不擔心沒有文章。最大的困難是印刷費從何而來。....唯一的辦法就是拿著募捐簿向老師募捐。我們先找校長,校長寫了四元,然后老師寫了三元或四元。最讓我難忘的是,一天晚上,我和另一個同學去了中國老師施先生(施畸)的房間,向他解釋了他的意圖。他毫不猶豫地拿起筆,在書上寫了“十元”。施先生只教我們一個班。他的工資在老師中相對較低。他這樣做是對我們的極大支持,我們非常感動。”
一路欣賞,一路采摘,收獲滿滿。課后,各學段教師代表對“四元五環”實踐課進行了總結,對“創造情境、引入新課程-獨立思考、合作探究-互動交流、及時撥號-質疑難、解決問題-鞏固應用、拓展延伸”五個環節的設計和模式提出了改進和完善的意見和建議,對青年教師的成長起到了積極的示范和引導作用,促進和提高了全體教師的專業成長。
為進一步落實學校師徒結對工作計劃,踐行“四元五環”教學模式,提高青年教師課堂教育教學水平,建設高效課堂,達到“師徒結對、共同促進教學”的效果,加快青年教師的專業成長。2024年3月5日、6日,福清實驗小學教育集團舉辦了中國學科“青藍工程”師徒成長成果階段報告活動。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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