要寫出閱讀后的感覺,關鍵是要徹底閱讀材料,掌握關鍵點

要寫出閱讀后的感覺，關鍵是要徹底閱讀材料，掌握關鍵點。以下是祝福網小為您精心編寫閱讀后感覺的關鍵要點，歡迎您閱讀，供您參考。更多精彩內容，請注意祝福網況。

讀后感重在感

讀完或者看完之后，不僅要寫讀或者看的內容，比如讀一篇文章或者一本書，還要寫讀完或者看完之后的感受。重點不是讀或者看，而是感覺。然而，我們的一些孩子往往無法把握這類文章的寫作重點。當他們寫下閱讀后的感覺或觀察后的感覺時，他們會寫很多閱讀內容和場景。當他們感覺時，他們無話可說。比如有一種讀完《養花》的感覺，全文都是關于文章《養花》內容的介紹和復述，直到最后，很少寫感覺。結尾寫道：

“ 這篇文章的結尾寫養花的樂趣，既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。看完文章，感覺太深了。但是，感覺是什么呢？沒有寫，只有感覺太深這句話，更不用說深刻的感覺了。要克服這個問題，只有少寫讀的內容，多寫感的內容，寫得深刻透徹，想就寫，才有說服力。請看下面另一段寫讀《養花》的感受文字:

作者從養花中獲得了知識和樂趣，并引出了一種哲學——‘如果你不工作，你甚至不能養一朵花。’是的，勞動創造了一切，勞動給人們帶來了幸福和快樂。我們的學習和研究是在進行腦力勞動。如果我們不工作，懶惰，整天玩耍，我們的學習成績會從天而降嗎？當然不是，因為你沒有工作！這就是事實。

這段文字也出自習作的末尾，顯然是以感想為主，而且“感”得深透，富有哲理，給人啟迪，就是抓住了“感”這一重點。

讀完后感受四字公式的運用

閱讀后的感覺是議論文中最常見的風格之一，也是初中和高中生必須掌握的風格之一。但從過去的閱讀感覺訓練來看，效果并不令人滿意。事實上，寫一個好的閱讀感覺也有規則要遵循。如果使用四字公式，則更容易生效。

一、引–圍繞感覺點，引用材料。閱讀后，感覺側重于感覺，這種感覺是由特定的閱讀生成的，引用是感覺的立足點，所謂的引用是圍繞感覺點，有針對性的引用原文：材料短，可以引用全文；長材料，或摘錄引用發送感覺的關鍵詞、句子，或概述引起感覺的關鍵點。無論以何種方式引用，引用都應簡潔、準確、有針對性。

二、議–分析材料，提煉感覺點。引引入閱讀內容后，我們應該對閱讀進行評價和分析。我們不僅可以分析引入的內容，還可以從現象到本質，從個人到一般；我們應該分析意義深遠的材料，然后自然地照亮我們的感受。

三、聯–縱橫實際，縱橫拓展。寫讀后閱讀后最忌諱的感覺事情和泛泛而談。論事撒不開，感覺不深，文章太膚淺。一般來說，閱讀后的感覺往往缺乏針對性，不能給人震撼。聯系，就是要與現實緊密聯系，既能與現實生活中的相似現象相聯系，又能與現實生活中的相反問題相聯系。可以從大處著眼，也可以從小處著手。當然，在聯系實際分析論證時，也要時刻注意回扣或呼應引部，使聯與引、藕斷而絲連。

四、結–總結全文，升華感點。總結既可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發出號召。不管采用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內容，結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放松。

當然要寫好讀后感，關鍵是要把材料讀透，把握好感點。如何讀透材料？一般來說，如果是敘事，就要把握人物最突出的品質、最有價值的語言行動或事件的深刻意義；如果是議論文，就要把握中心論點；如果是寓言或哲學散文，就要理解它的深刻含義。當然，讀一篇文章，感覺可能是多方面的，在分析的基礎上，思考，選擇最值得發表，最深刻的感覺，新穎獨特的觀點，最有針對性和現實的感覺寫，閱讀后的感覺只能容納一個感覺點，其他感覺點無論多么好，都要放棄愛。明智的舉動是抓住一點，不如其他一點，圍繞一個感覺點，聯系實際，深入交談。

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