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關于童年的消逝讀后感(精選25篇)
關于童年的消逝讀后感 篇1
不得不眼睜睜看著兒童的天真無邪、可塑性和好奇心逐漸退化,然后扭曲成為偽成人的劣等面目,這是令人痛心和尷尬的,而且尤其可悲。
— —尼爾·波茲曼
最近看了尼爾·波茲曼的《童年的消逝》這本書,對于家里有人在教師崗位工作的我來說,這本書確實引發了我的一些思考。
這本書講述了有關"童年"的歷史,包括"童年"的產生、發展以及日益走向消逝的整個過程。而這一過程是伴隨著人類傳播方式的變遷而完成的,信息與媒介與"童年"的起止相伴始終,文字、印刷、電視等都在"童年"的變遷過程中發揮著重要的作用。其中,我獲得的最大的收獲就是,童年居然是人造的,而不是天然形成的。這里,在本書的最后一章里提到過,童年作為社會結構的想法在中世紀并不存在。它是在16世紀才產生的,而現在正在日益消逝。
隨著社會的不斷發展,信息化程度不斷提高,我們可以了解到,生活在這個時代的兒童已經變了模樣。他們的生活環境發生了改變,思維也在慢慢變化。他們不再在空余的時候玩扔石子、捉迷藏等游戲,更多的是拿起手機玩消消樂和斗地主;也不再在查找資料的時候拿起手中實實在在的書本進行翻閱,取而代之的是各種電子軟件。經常,我們可以在新聞里看到"小學生化妝比賽"、"小學生追星陣營"等等關于現在兒童的"日常"活動。那么,到底是什么原因導致所謂的童年漸漸消失?
尼爾·波茲曼在這本書里,運用他對心理學、歷史學、語言學和麥克盧漢學說的深刻見解以及常識,有力的闡述了一個觸目驚心且頗具獨創的論題:即?在各種媒體(尤指電視)的猛烈沖擊下,兒童和成人之間的分界線越來越模糊,成人的性秘密和暴力問題等轉變為娛樂,導致我們眼睜睜地看著兒童的天真無邪、可塑性和好奇心在逐漸退化,童年在提前消逝。
童年,如尼爾·波茲曼努力揭示的,是一種環境的結果。在這個環境中,一些專為成人控制的、特定形式的信息,通過分階段用兒童心理能吸收的方式提供給兒童。由最初的中世紀里沒有兒童成長發展的概念,直到15世紀中葉,活字印刷術的發明,改變了這一局面。傳播技術的變化無一例外的產生了三種結果:它們改變了?人的興趣結構、符號的類型,以及社區的本質。于是乎,教育開始發展起來,學校也開始創辦起來,人們開始意識到識字的重要性,并且將兒童視為一種投資甚至炫耀成本。這個時候,童年在此發展到了最高峰,兒童被劃分到與成人有了本質的區別。
但是,與電子媒介發展相對應,"圖像革命"也在悄悄展開,一個以圖畫、漫畫、招貼和廣告構成的符號世界正在興起,二者結合起來,把原來的理念世界改造成為光速一樣快的畫像和影像世界。語言是經驗的抽象表述,而圖像則是經驗的具體再現。而此時,電視的到來,與圖像革命走到一起。這是一個重大的轉折點,童年逐漸消逝。電視的出現,使得兒童接受信息的方式發生變化。電視使圖像成為主導,而語言顯得并沒有那么重要了。簡單來說,就是人們是看電視。人們不閱讀電視,也不大會去聽電視。電視的傳播是無須分辨使用權的,意味著電視節目不需要以"兒童"和成人"進行分類。電視出現以前,政治生活的陰暗一面大多只是成人的是。兒童不讀報,但是他們是電視觀眾,人性弱點不斷在兒童面前暴露。
從兒童的觀點來看,電視上播放的最多的是成人世界充滿了無能、競爭和擔憂這個無可爭辯的事實。電視等電子媒體迅速、肆無忌憚地在孩子面前展示成人世界的內容,海量的信息沖擊著孩子的頭腦,導致孩子的好奇心漸漸消失,成人的權威和光環在孩子眼中也失去了大部分,孩子的好奇被憤世嫉俗代替,然后演變為漠不關心,"當兒童有機會接觸到從前密藏的成人信息的果實的時候,他們已經被逐出兒童這個樂園了。"
童年是社會的產物,它不屬于生物的范疇。它由被發現,到壯大,經歷了世紀的沉淀。而現在,信息時代的到來,童年的概念變得模糊。廣告里的女兒和母親,分辨不出年紀,女兒看起來跟母親一樣成熟,母親看起來跟女兒一樣年輕。不管是童年在消逝,還是成年在消逝,兒童和成人之間的區別在消逝。
技術本身被神化,政治過程被降格,成人的頭腦日益萎縮,童年逐步走向消亡,這些都是可悲的跡象。周國平說:"中國當今的現實是,不但電視文化,而且印刷文化,二者共同導致了童年的消逝,而且消逝得更為徹底。"?當今的中國電視內容發展,并沒有很大的突破,在教育意義方面也沒有過多的進行思考。
而書本的最后,作者希望有一種傳播技術足以保持童年存在的需要,他將此寄托在電腦上。他認為,人們為了學習電腦編程,就必須學習一種語言,這將使教育變得有意義,可能重新回到印刷時代。但以目前互聯網的發展狀況來看,波茲曼的希望落空了。隨著互聯網的發展,各種各樣的信息都被搬到了網上,兒童通過電腦獲得信息的數量和速度都大大增加,而且互聯網的信息具有共享性,匿名性,因此,信息不能針對兒童和成年人進行區別分級,可以說電腦正在加速童年的消逝。
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