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關于暑期讀書的心得體會范文 篇3
心境不好時,即便是一件小事,也容易引發你的雷霆之怒,但作為班主任,面對班級學生的惡作劇,我們必須克制自己的情緒,忍耐、再忍耐。
惱怒是所有情緒中最不好控制的負面情緒。作為班主任,這種情緒的破壞性更大,常常會激化師生矛盾。某些班主任對學生的教育效果不佳,往往不是由于他們業務水平不夠,教育能力不強,方法不濟,而是由于他們對自己的言行舉止缺乏了解與自控所致。
諸如憤怒、沖動、暴躁、因循守舊等不良情緒嚴重干擾了班主任對學生的教育工作,極易形成師生對立情結,給班主任工作帶來不必要的障礙。
作為班主任,應自覺抵制種種不利因素的刺激和干擾,使自己的情感沖動和言行舉止限定在合理范圍之內,并能通過自我疏導,從矛盾、沖突和窘境中解脫出來,理智制怒,以寬容和耐心喚起學生心中的自律。
本文中學生余長盛身上的毛病雖多,但釣魚事件卻凸顯了一個學生對班主任的拳拳真愛。如果班主任不是理智地克制怒氣,了解了事情的真相,而是怒火中燒地厲聲呵斥,不僅誤解了學生的一片真情,更會給學生留下永久的內心傷痛。增加后進生轉化的難度。
能夠控制自己不亂發脾氣的老師,就是一個能自由運用教育藝術的大家。不怒才會有機智,才會有藝術。
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