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工作會議心得體會范文 篇3
縱觀我國教育現狀,素質教育實施了數十年,我們的教育依然徘徊在填鴨式、灌輸式、疲勞戰、題海戰術、強迫記憶的老路上。盡管國家曾多次嚴令減輕學生負擔,可是學生的書包不輕反重,桌面上的書山不低反高。然而,如此精雕細琢的結果如何呢?在世界奧賽比拼中,我們的學生屢屢奪金拿銀,遠遠高出西方發達國家,可是除了文學上的莫言,至今還沒有出現第二個諾貝爾獎獲得者;我們的學生對基礎知識記憶扎實,筆試能力很強,計算能力世界第一,卻出不了世界級的頂尖大師,少有原發性的科技創新。
中國人的智商并不低,人種也不差。那么,何以就造成了如今的教育困局呢?是應試教育無疑。
學生本各具特色、各有所長。然而,在應試教育這尊大棒的指揮下,一座校園,一群學生,卻是同樣的課程,同樣的時間安排,同樣的任務要求,同一個目標朝向。固然,我們誰也無法回避如今升學難、就業難、競爭激烈的殘酷現實。然而,這非但不應成為教育改革固步自封、瞻前顧后的理由和幌子,而且更應該成為教育圖新求變以適應新形勢的動力和強心劑。
教育到了應該返璞歸真的時候了。而且,這項事業需要各方齊動,萬眾聚力。各級黨委政府和教育部門是教育革新的“統帥”,需要拿出“揮淚斬馬謖”的勇氣和魄力。一線教師是教育變革的生力軍,需要具備“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”職業精神和探求意識。
美國文學家愛默生說過,培養人的秘訣就是讓他在大自然中生活;前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基常常帶領學生觀看大山飛瀑、日出日落,聆聽流水潺潺、鳥語蟲鳴,以求陶冶學生情操;我國教育專家朱永新提出了“新教育十大行動”的思想,指出要從讀書、寫作、思考開始,建立書香型校園,夯實教育根基,讓教學育人工作避免本末倒置,懸在空中;早在兩千多年前,孔圣人就提出了“因材施教”之說。
作為新時代的育人工作者,我們誰都沒有理由讓學生墨守成規、一塵不變地被動接受灌輸和死記硬背,引導學生去發現、去探索、去思考、去理解,把時間和空間還給學生,從而培養他們的綜合素質和獨立創新精神,我們責無旁貸!
教育家李維斯有一則寓言故事:森林動物學校設有跑步、游泳、爬行等必學課程。鴨子善游,磨破腳掌才使跑步測試勉強過關,而游泳強項因時間被嚴重擠占而顯得平平庸庸;兔子善跑,但游泳對它來說比登天還難,終于因壓力太大而精神崩潰;雄鷹由于是個典型的“刁頑分子”,一開始就被老師們重點監控,雖然在飛爬比賽中第一個到達了樹頂,但由于沒有按照老師所教行事,因此不比看好。畢業典禮大會上,名不見經傳的小泥鰍由于各項成績都馬馬虎虎,而且很是懂事守成,作為優秀學生代表在大會上發言暢想,接受禮贊。但愿這則故事能帶給我們靈感!
不怕做不到,就怕想不到。胡適先生說:“自古成功在嘗試”。只要我們肯學習、肯思考、肯研究、肯實踐,再有國家層面的英明決策,我想,我們是的確應該認真貫徹成局長關于教育返璞歸真的重要講話。
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