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九年級班主任班級管理心得 篇6
一、班主任要有平常心
平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態。班主任的平常心建立在愛心和責任心的基礎之上。因為愛心是一切教育的基礎,責任心是工作取得成功的保障。然而,有很多極具愛心和責任心的班主任,工作卻不如人意,甚至得不到學生的理解和尊敬。原因何在呢?缺少平常心。一位班主任缺少平常心,他就會提出過高過嚴的要求;就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。平常心影響著班主任的心理狀態,是決定教育成效的重要因素。因此,為了把工作做好,班主任應該擁有一顆平常心。
二、正確的學生觀有助于平常心的產生
1.班主任要尊重學生的個性
學生是客觀存在的獨立的個體,具有其自身的特點和發展規律,即個性。班主任只有在尊重學生個性的基礎上才能更好地塑造學生。這就意味著要把學生當作獨立自主的人看,而不是任人擺布的物品零件;意味著忽視差異性、多樣性,把學生培養成千人一面的作法是違背客觀規律的;意味著學生不會完全以老師的意志為轉移。所以,班主任應該放棄“我乃萬能者”和“我可以獨裁”的觀念,這兩種觀念都使班主任無法產生平常心態。
2.班主任要用聯系的觀點去分析學生
紛繁復雜的社會猶如一口大染缸,身處其中卻一色不染是不可能的。學生的不良言行、錯誤思想和異常情緒總是和家庭、社會有一定聯系的,盡管他本身也存在一定的問題,但他們也可能是受害者。因此,班主任要理解同情有問題的學生,多一些寬容,少一些苛刻,沒有必要對他們的錯誤缺點大驚小怪,應該從各方面找一找責任。
3.班主任要用發展的觀點去對待學生
學生的發展有兩個趨勢,變壞的畢竟是極少數。班主任要堅信絕大多數學生的好的發展前景,給學生自由發展的空間,把順其自然和約束控制結合起來,有所為又有所不為。學生時時刻刻都在變化發展,班主任不要用老眼光看待學生,對后進生尤其要注重這一點。看到發展,就有希望;充滿希望,就會耐心細致地去工作。用一顆平常心去關注學生的變化。
4.班主任要用全面的觀點去評價學生
學生的思想品德、性格習慣是一個互相聯系的諸要素組成的有機整體,因此要從總體上評價學生。既看到優點,又不忽略缺點;既注意主要方面,又旁及次要方面,防止片面的觀點。“人無完人,金無足赤。”有缺點的學生才是正常的學生。班主任用全面的觀點看待學生,就能在既欣賞學生的閃光點的同時,又能容忍學生的不足,并在指出缺點時把握分寸,使有批評的教育成為成功的教育。
正確的學生觀能保證班主任冷靜客觀地對待學生,理智地作出決策,不急不躁,擁有一顆平常心。
三、正確的價值觀有助于平常心的保持
1.班主任要有正確的價值取向
教育工作是純潔高尚的事業。工作的目的是為了使學生健康成長,而不是班主任個人去爭名逐利。如果一位班主任把名利看得太重,就會患得患失,斤斤計較;就會對學生的缺點過失無法容忍,犯急躁病,簡單粗暴地對待學生,導致學生的對立;就會把不好的情緒帶入工作之中,責任心減弱;甚至會把氣撒在學生身上,惡化師生關系。一個被名利扭曲了心靈的班主任怎么能教育好學生呢?
2.班主任要樂于奉獻
班主任工作的艱巨需要一個人全身心地投入。無數成功的事例說明:班主任工作就是講求無私的奉獻。為了密切掌握班級的動態和學生的狀況,班主任要堅持跟班,這要花去大量的時間。班主任的責任要求班主任主動給自己找麻煩,不推諉,不躲避。事情自然越找越多,永無窮盡,大量的精力將被耗去。如果缺乏樂于奉獻、甘于吃苦的精神,班主任會感到苦不堪言,疲于奔命,這是難以把工作做好的,自然也不能保持平常的心
總而言之,當一位班主任能正確對待學生,又能淡泊名利的時候,他就擁有了一顆平常心。平常心是班主任工作的催化劑,是成功的有力保障。因此,班主任不可缺少的,除了愛心和責任心外,還要有平常心。
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