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教育工作要點心得體會范文 篇4
“全員育人導師制”突出“以人為本”的現代管理理念,盡一切可能關注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓。“全員育人導師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體,強調個性化、親情化、漸進性、實效性原則,以生為本,因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。
作為初中生,他們大部分都處在青春發育期及心理叛逆期,他們雖然人是長大了,但心卻更細了,更為敏感了。所以我們的一種關愛的眼光,一種關切的詢問,一種關懷的手勢,一個關心的行動,總之,哪怕是小之又小得充滿關愛的神態或行為,都會在他們的.心里激起波瀾,他們就會向你敞開心扉,訴說苦惱,暢談未來。
關心學生最好是從關心學生的思想、生活入手,不要直接上來就談學習,學生很容易煩惱,所以我們要從學生得思想和生活入手,了解他們的真實想法,然后再有針對性的進行正確的引導,思想上他們如果能有正確的觀點,崇高的理想,那么就能變成學習的內在動力。所以在每次的談話中,我都從生活中的話題談起,氣氛輕松愉快,讓學生忘記我們是老師和學生的關系。在談話中他們會自然流露出一些真實的想法和觀點。總之,多關心學生,對于學生全面健康成長和提高教育教學都具有重要的作用。
“教師是一個良心活”,老師們不論生活中有多么不如意,只要一站上講臺,望著臺下那一雙雙渴望知識的眼睛,什么煩惱都會拋到腦后。這是一種教師獨有的精神,更是一種教師特有的美德。這種美德源于對知識的信篤,行于對講臺的癡情,對學生的愛與責任,傳遞著對做正直人的執著和做充實人的幸福。人們都愛將教師比作燃燒自己照亮別人的紅燭,比作辛勤不知日月的園丁,比作平凡而謙遜的綠葉,可當我成為教師時,我才深刻的感受到,教師是帕斯卡爾筆下“會思考的葦草”:平凡,堅韌,但卻因為善于思考,才變得那么難能可貴。我們不斷思考如何培養學生的創造性,我們不斷思考如何教會學生做真人,我們不斷思考自身事業的價值,我們不斷思考奉獻的含義。這樣,才能真正成為一名合格教師。
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