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班主任工作實習心得總結文章參考 篇4
班主任既是一個班集體的組織者、教育者和指導者,又是學校實施教育教學工作的得力助手。然而如何成為一個能夠有效管理班級同時又深受學生歡迎的班主任,這是大有學問的。有幸聽了金陵中學王守明老師關于如何做好班主任的報告,感覺受益匪淺。他那樸實的話語道出了十多年來關于班主任工作的心得。參照王老師關于做班主任的經驗,我發現自己有許多需要總結與反思的地方,在此我將一些想法與反思總結成以下幾點:
第一,用制度去管理班級。
人是需要制度去管理的,好的制度應該是公正、公開、并能夠發揚民主的。因此,有必要制定一份“班規”,并針對制度確定相應的獎罰政策,鼓勵先進、鞭策后進。在懲罰學生時,要讓他明白,這個懲罰并非來自于教師,而是來自于班級的制度,因為你違反了制度,所以要罰你。在這個過程中,要尤其把握懲罰的度,如王老師所說,要嚴格區分懲罰與體罰的概念。當然如果你做的好,也應該得到相應的精神和物質獎勵。班會時,可以進行一次評比,將一周的情況向所用同學反饋。這種評比可以調動學生的積極性,從而更自覺地去遵守日常的校規與班規。另外在制度制定后,為了體現它的民主,可以嘗試讓學生自己去管理,教師從旁加以指導。
第二、做一個以德服人、“人和”的班主任。
在教授孩子文化知識的同時,還應該將孩子培養成為一個有“德”的人,因此在平日的教育中應該注重德育的滲透,經常結合教學內容,對學生進行行為規范、集體主義、愛國主義等德育教育,要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人,做一個品德高尚的人。“公正”也是學生所看重的一項教師品質,因此對于所有的學生班主任都要一視同仁,當學生有進步時,要及時做出表揚,而當學生犯錯時,也要做出合理的批評與教育。不要因為他成績好而心存袒護,而對成績差的學生抱有偏見。班主任要學會用愛心對待所有的學生,如王老師所言關愛不等于溺愛,我們在關愛學生的同時不可過分放任他們。其次,成為一名“人和”的班主任也是至關重要。當然“人和”的班主任也應該是有威信的,而威信并非憑空產生,是要靠自己樹立的,以身作則,言教不如身教,良好的身教是樹立威信的最好辦法,正如孔子云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”另一方面“人和”的班主任又應該是具有親和力的,因為每一個學生都是有情感的,如果威信能使學生對教師敬重,那親和則使學生對教師不會敬而遠之,情感像一根紐帶,把教師與學生緊緊聯系在一起。
第三,用開放的教育去激勵學生
班主任要采取民主的方法,滿足學生心理上的需要,尊重學生的個性發展,班主任無論是授課還是組織班級活動,都應該保護和激勵學生的好奇心和求知欲,鼓勵學生大膽設想,敢于提問,培養學生的參與和快樂感。班主任應采取多種形式教育學生樹立遠大的理想,樹立正確的人生目標,培養他們的自覺性與堅韌性,如組織學生參觀、進行演講比賽、主題班會等,此外,班主任在學生遇到困難時,要適時幫助他們分析原因,尋找解決問題的途徑,鼓勵他們樹立信心,積極進取,堅定不移地把克服困難的方法和決定付諸行動,克服所面臨的困難。總之要調動學生的積極性,增強他們的參與意識,通過民主管理,組織學生參與班級管理,激發學生的積極性,培養他們的主人翁的責任感。同時對待學生,要善于發現他們的閃光點,在公開場合大加表揚,多鼓勵,少批評;多肯定,少否定,使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發展,每一個學生都有自己的閃光點,作為班主任,就要善于發現學生的這些閃光點,調動學生的自信,讓他們找到自身的價值。
以上便是我聽了王守明老師報告后的一些心得,在以后的班級管理工作中,我會在這幾方面多下功夫,爭取做到既能有效管理班級,同時又能深受學生歡迎。
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