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三、把自己的事,做成大家的事。
此言看似詫異,實則正式田老師所提倡的。田老師在報告中提到:班干部是班級建設的第三個凝聚點,借外部東風促進班級形成凝聚力,家校結合形成合力。這三面雖然闡述的目的不同,但是在我看來,這也是在提醒我們班主任老師,應該努力把自己的事做成大家的事,這樣更有利于班集體的建設。班級中有一只得力的班干部隊伍,學校外面有一群全力支持我們工作的家長,在活動中孩子們個個生龍活虎勇于爭先,我們的班主任工作,一定會開展的有聲有色,所以班主任在工作中還應該把自己的事,做成大家的事,這樣班主任工作會更有成效,畢竟大家的智慧是更高的智慧。學習了田老師的班主任工作理念,收獲很到。當然還需要在自己的工作崗位上結合自己的情況,發揮自己的智慧把工作做好。
2022班主任培訓心得2
我參加了中小學班主任培訓,有幸聆聽了專家們的講座,深感收益匪淺,讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養學生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子,成為學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究,班主任工作更需要學問和研究。當今知識經濟時代,學習型班主任的突出特征是會學習,學習已經變成了一種基本生活方式。學完后之不足,雖然我已做了幾年的班主任,但聽了這些老師的講座之后,我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經過認真對比反思,我認為,今后還應從以下幾個方面繼續努力。
一、用心關愛每一個學生。
記得一位專家在授課時說:親其師信其道,良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。隨著素質教育的進一步深入,能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師,其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,學生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課。熱愛學生,還表現在班主任對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區別對待。對程度、水平不同的學生,采取
不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠大理想,培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
二、多與學生進行溝通,及時交流。
與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆聽,不要隨意插話;要學會接納,不要隨意批評;要支持鼓勵,不要同情安慰;要注重引導,不要命令訓導。另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎,通過學習總結出三點,即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛;尊重能開啟學生的心扉;共情則能深入學生的內心世界。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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