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教學培訓心得大全(精選28篇)

2023-03-23 培訓心得

教學培訓心得大全 篇4

四月中旬,參加了金地融德幼兒園舉辦的洪恩TPR教學培訓后,本人受益匪淺,在加深了對TPR教學的見解的同時,對自己過去的教學工作的優缺點做了總結和反省,在這里想與大家分享此培訓的心得,并對自己未來的工作做一些改善。

TPR是Total Physical Response的縮寫,指全身肢體反應教學法,是美國加州心理學家詹姆士博士提出來的。在英語教學中,TPR教學擔當很重要的角色,以前我對它的了解還不夠深刻,經過此培訓后,我對TPR教學方法有了進一步的了解,經過反思更是了解到自己的教學方法還是不夠靈活。記得有一次,與體育組的譚老師進行教學交談,發現我們現在帶的幼兒是從小班起一直到大班,在這三年期間,我們的教學模式、表揚的方式,幼兒一看就能看透看懂,有點過于“直接”及形式不夠豐富,乃至有時提不起幼兒的積極性,總的來說就是教學形式單一。而這次的洪恩TPR教學法培訓給了我清晰的指引,因為TPR的精髓在于以口頭發號施令、給予指示,并輔于動作示范幫助理解,讓幼兒充分理解語句的意義。也就是聽力為首,理解為先,他給予我們很多創造動作、思維空間和互動機會。

回想我們小時候牙牙學語時,不是用拼音學漢語,而是從父母親友的對語中開始學習,慢慢積累,才漸漸聽得懂談話內容。在嬰兒學習母語過程中,我們完全是靠聲音與畫面的聯想記憶的。經過學習,我正慢慢改善自己在教學方法上的不足,在課堂上我盡量用全英文授課,即使平時打招呼也培養幼兒直接使用英語,讓幼兒把英語融入生活中,把英語學得自然,說得自然。而善用TPR教學方式更可以讓教學工作事半功倍。

1、善用肢體動作,讓幼兒動起來學習。

開始教新知識時,說出所教內容,并用動作將其表現出來。幼兒只是聽和看。然后教師重復說出所教內容,帶領幼兒一起做動作。教師和幼兒一起重復說出所教內容并一起做動作。教師說出所教內容,幼兒自己做動作將其表達出來。 教師做動作,幼兒說出表達內容。在開始學習一些新知識的時候,幼兒一般都不懂我在說什么,也不知道怎樣去配合我,但TPR的優勢:減少幼兒開口的壓力,累計他們足夠的信心,減少母語干擾,這既符合兒童天性,又發展了兒童運動的智能,聽力信息接收與TPR有效結合,印象深刻。Robin老師曾說過:“我們要善于找到生活中不一樣的東西!”如我們學教的飲品分可為:果汁juice、可樂coke、咖啡coffee、茶tea、啤酒beer為了區別了不同的飲品,如果我們都是做同一個喝的動作,幼兒就會把它們混淆,但巧秒運用不同動作,教學就會有不一樣的結果,例如:果汁juice我們可以用手指做成吸管的動作進行表述,可樂coke可以做動拔罐,并發出汽水聲音、咖啡coffee可以用手指攪拌等等,這些動作簡單明了、生動形象、幽默可愛。

2、利用TPR教學法,讓幼兒學會“聽”,然后主觀能動地“說”。

我們都知道孩子在學習語言的時候都是先聽我們說,看我們的動作,例如在教牙牙學語的孩子時,我們說“bye bye”后,加上擺手的動作,如此幾次,他就會明白這個發音和動作表示道別。這就是幼兒學習語言的天生本領,“聽”是首要過程,認真聽,細心觀察動作,繼而學會說。所以,融合TPR教學法,我們應該盡量創造條件,讓幼兒有多聽英語、多說英語的機會。這和幼兒獲得第二語言強調“聽”的規律是不謀而合的。同時,TPR教學法還能充分調動幼兒盡快掌握英語的主觀能動性。在做動作的同時給予幼兒想象的空間而不違反幼兒在活動過程中遵循語言學習的規律:先聽,再做動作,然后再說。使幼兒在已經理解并學會的基礎上加以動作練習,大大降低了幼兒的緊張感,輕松自然地學習。

3、全面利用TPR教學模式,配合游戲、比賽等教學法。

幼兒都是好動的、喜歡游戲的,而全身肢體反應教學給予了幼兒喜歡的東西。我們可以全面利用這樣的教學模式,并且融合游戲、比賽等教學中,讓教學達到最好的效果。例如:當主題教學有關職業時,policeman\postman\doctor\nurse\teacher我們根據不同職業,發現每種職業有其獨特的動作,我們可以配合TPR玩“I say you do,或 I do you say”的游戲,在游戲學習的過程中包括TPR動作、角色扮演、比誰做得最像,幼兒可喜歡呢!有了興趣的幼兒學起來就更加積極、更有沖勁,自然而然的課堂氣氛也會更好,幼兒的知識吸收就更加容易。可見,多種教學方式融合“盡取所長”會使得教學效果相得益彰。

通過這次培訓讓我了解到了TPR教學的規律和創新,進而反省自己過去的教學,找到了自己教學的不足,幫助我更好地為下一步教學做好規劃。我也會學習TPR的長處,讓幼兒更加樂意去聽,更加認真去觀察,以及更積極融合到課堂氣氛中。我相信,把教與學當作一種快樂,才能“學而不厭,誨人不倦。”

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