高三培訓經驗(精選3篇)

高三培訓經驗(精選3篇)

高三培訓經驗 篇1

8月18日上午，我和顏乾扣、沙月紅老師一起參加了泰州市高三數學教師培訓會，受益匪淺。

會議在江堰市第二高中舉行。來自泰州市40多所高中的300多名數學教師齊聚一堂，聆聽了南京市教育局著名的寧連華教授、泰州市教研室主任石志群的精彩演講。會議圍繞近年來江蘇省高考數學問題進行了研究。目標明確，內容詳細，會場氣氛熱烈。

上午，寧連華教授發表講話。他統計了20xx年至20xx年江蘇高考填空題、大題甚至理科附加題的全省平均分，進行了詳細分析，總結了一般規律。從08年到12年，全省均分為88.012年、97.27、83.12、90.8、80.31分別是理科附加題、24.16、28.14、25.55、20.11，從這些數據可以猜出，20xx年江蘇高考整體題型不會有太大變化，但難度會降低，尤其是三角函數題和立體幾何題。不像今年的高考，考生在做一兩個大題的時候會被卡住，所以要求我們的老師在平時的教學中訓練學生規范解決問題。此外，寧教授還指出，高考實際上是一場短期的競爭，要求我們在日常教學中盡可能拓寬學生的思維，盡可能采用最簡單、最快的方法，可以大大節省時間。此外，寧教授還指出，高考實際上是一場短期的競爭，要求我們在日常教學中盡可能拓寬學生的思維，盡可能采用最簡單、最快的方法，可以大大節省時間。畢竟，高考只有兩個半小時。如果我們在短時間內找不到最好的解決方案，我們很可能做不到。即使我們這樣做了，也會影響其他問題的回答時間。最后，他還強調，每年高考的最后一道題是分析幾何，而解決幾道題的計算量很大。如果學生的計算功夫不及格，分數就不會高。所以平時遇到比較復雜的計算，最好是老師給他們計算，讓學生對復雜的計算有信心，遇到就不會感到害怕。

下午是石志群主任的演講。他指出，我們通常教學和訓練學生的正常思維能力，并為學生總結一些常見問題的解決方案。畢竟，考場上的時間是有限的。如果每個問題都要注意思考，那就太晚了。還要培養學生的計算能力和規范能力。講解題目時，要分析題目主要想考察什么知識點，猜出題者的意圖。他還指出，在科學附加問題部分，有條件的學校可以告訴學生“不等式選擇”和“平面幾何選擇”，這樣學生就有很大的選擇空間，得分的概率也很大。

雖然我們只訓練了一天，但我們收獲了很多。教師的學習和教學研究是無窮無盡的，他們需要在未來的教學中不斷豐富自己，不斷學習，不斷提高，不斷加強培養才能勝任教育工作。正如一些老師所說，培訓的收獲不是一篇文章，重要的是在未來的教學中發揮作用，這是培訓的真正目的。

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